课题：语文天地121.落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。3.练习为小动物写评语。.语文实践活动：模仿课文中的“考题”，小组出题看结果。.看上下文猜字。领悟识字规律，按部首分类识字。 表演课本剧。多媒体两课时课时目标2.积累反犬旁和利刀旁的汉字。4.为小动物写评语。一、掌握写字技巧，练习书写汉字（出示1 田字格中三个汉字 ：特 持 拦）3.教师指导：仔细观察，哪一横写得长一些才好看。.学生在田字格里写字。二、认识偏旁部首，分类积累汉字2.指导这两个偏旁的写法。4.汇报评价。1.（出示3：课本上的例子）看例子，说一说。知道很多汉字加上不同的部首就变成一个新的汉字。3.小组内同学交流，相互帮助，完成练习。.汇报，展示。1.出示问题，学生思考： （2）什么样的话才叫评语？2. 评价例句。（出示4）小白兔用实际行动保护环境。4.给小动物写评语。【课堂作业新设计】 1.你今天去学校了吗三、连词成句。 一、挡 档 铛 伴 拌 绊2.昨晚的表演太精彩了！2.小马终于知道了河水的深浅。课时目标2.语文实践活动：表演课本剧。4.练习查字典教学过程1.读一读课文。3.学生交流讨论，教师在旁指导。⑵心里活动和表情。4.学生在小组分角色试演，教师巡视指导。二、语文实践活动，出题汇报结果。（1）《特殊的考试》里，动物电视台出了怎样的一道考题？（3）你认为这考题好不好，为什么？3.一个星期后汇报“考试”结果。1.自主阅读《勇敢的孩子》（1）冬冬在家里写作业的时候发生了什么事情？（3）爸爸妈妈为什么激动地抱起冬冬？ 四、复习字典知识，练习快速查字2.小组内练习查字典，看谁查得快。五、培养语言感觉，根据语境猜字2.黑体字不读“边”也不读“旁”，可能是“侧”。【课堂作业新设计】 特殊的 松鼠 哗哗的 衣服二、选词填空一（ ）小字 一（ ）马 一（ ）山 一（ ）小鸟 我家的大公鸡头上长着一簇（ù）像燃烧的火焰似的鸡冠子，好看得很。它那双乌黑发亮的圆眼睛下面，长着一张又短又尖的嘴巴，它全身的羽毛有淡黄色的，有朱红色的，还有金黄色的。人们都说我家的大公鸡真是美丽极了。2.短文是从 _______ 、________、______和 _______这四个方面来写大公鸡的。句中是把___________ 比作 ___________________ 。　　____________________________________________________________　　又短又尖 ___________ _______________ ____________ 二、行 匹 座 只3. 我家的大公鸡头上长着一簇（ù）像燃烧的火焰似的鸡冠子，好看得很。【教学反思】一、读是表演成功的前提。很多教师在没有读通、读熟、读懂课文的情况下就让学生匆匆排演课本剧，整个语文课俨然电影学院的表演课。在这样的语文课上学生的确“动”了起来，气氛的确“活”了起来，可细细品味又有多少内容姓“语”呢？语文课上没有语言文字的涵咏，没有披文人情的体验，没有激情飞扬的演说，又怎能称其为语文课呢？因为语文课不是在培养演员和艺术家，表演只是解读文本的手段，教师切莫舍本逐末。因此，在表演之前，要反复阅读材料，圈画出重点的词句，如人物的动作、语言、神态等词，然后在讨论中把握角色。对于小学生来说最关键的就是要读懂人物的对话，及说话人的语气，这些都可以在“读”的过程中得到解决。 三、尊重学生的主体感受。当演员们表演完毕，教师和学生乐于对人物的动作、神态、语言等方面品头论足、指点迷津，这种开放式的评价方式增强了师生之间的互动性，对今后的表演也具有指导意义。但我们不能因此弱化了表演者自身的心声。课本剧表演毕竟不同于舞台表演，它不是为了取悦观众而进行的创作，而是作为一种特殊的阅读研究手段，强调的是表演主体的自我感受。因此，我们在评价中要尊重表演者的自我感受，把倾听他们的心声放到第一位。课后作业1.小马 小狗 小猫 玩具熊二、判断下列句子是否完整，完整的打√，不完整的打×。2.觉得不好意思了，就低下头笑了。（ ）三、排列句子。（ ）树上结满了果子。（ ）门前有一条弯弯的小河。参考答案：二、1. √2. ×3. √

返回栏目