“语文天地二”主动教育教学模式课案
一、教材解读
第一板块“识字加油站”呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”个生字。第二板块“用拼音”安排了项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“比一比，读一读。”对形近声母“b”d”“p”q”“f”t”进行辨析，借助图片拼读个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排2项内容：“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
A类基标类
通过趣味游戏等形式复习23个声母。
B类综合类
读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。
类拓展类
1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
2.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
二、教学目标
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)
2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点)
3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)
4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
三、教学重难点
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)
2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点)
3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)
4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
四、教学辅助工具
五、主动感知
仔细观察课表，组内交流，借助拼音识字。多种形式都生字。
1.用拼音
1.按照声母顺序连一连。
过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
(1)多媒体按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。
b p f d t n l ɡ h q x zh h sh r z s y
(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：
b、p、、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、、h和、q、x，吵着闹着也要去；z、、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、h、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和，声母成员都到齐。”
六、主动发现
通过儿歌记住声母的前后顺序，按照顺序完成连线。
(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。
(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
七、主动参与
学生通过自己的观察动脑筋摆出不同的字母，也可以合作完成。
2.还能摆什么？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。
(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。
(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？
八、主动构建
师导言：同学们，谁知道今天是星期几？
2.多媒体出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
4.教师出示生字卡片：én shùxué yīn yuè
文 数学 音 乐
(1)自己练习拼读。
(2)指学生领读。
(3)开火车读。
创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。
九、主动拓展
学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。
读一读，在图里找一找。
过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟
(1)谁能叫出它们的名字？
继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。
小组内认读。指名领读。
(2)在图中找一找。多媒体出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示，将词语放到相应图片的位置。
(3)多媒体出示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子
引导学生填写量词，丰富积累。
(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？源 .
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