课题2.我们的玩具和游戏1.积累本课中表示玩具和游戏的词语及本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。 读通课文，感悟农村孩子生活的丰富与美好。通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。【教学课时】一课时
【教学过程】 同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。1.学生读课题。板书：我们的玩具和游戏师：用什么方法记住它？师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。3.学生自由读课文。提两点要求。（出示1）（2）给课文的自然段标上序号。 出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。 生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。 生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）三、细读课文，感知内容生：你还知道说一说这个季节有什么玩具和游戏。4.小组合作学习“夏秋冬”三段。.小组汇报。 学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂” 出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。（3）小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书：玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？【把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。】生：农村的孩子真聪明。 农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？ 学习课文最后一段：（出示4）请学生自豪地读出来。教师板书：自己动手，快乐。生：我自己制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。想一想这节课你有什么收获？生谈（略）你想用什么方式与别人分享你的快乐？【板书设计】【课后反思】 整堂课我给自己的角色定位在激发者、引导者和组织者。新课程标准倡导“以人为本”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人。本文篇幅较长，层次非常清晰，机械的阅读容易显得枯燥乏味和耽误时间，而本课内容又非常接近生活。二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合课文特点和学生的年龄特点，采用个性化教学，通过“导乐—找乐—品乐—创乐—延乐”等几个基本环节，让学生在交流、合作、探究、表演中主动学习，主动发展。 1.个性化教学，从学生已有的生活经验和知识背景出发，用学生自由发言代替教师的讲解分析，通过情景表演，激发学生的朗读兴趣，以学生为主体，尊重学生的感受、体验和理解，并留下足够的空间让学生张扬个性。 本课教学存在如下不足：2.指导学生感情朗读存在不足。本节课的一个亮点是朗读课文的形式非常多样，如小组读、喜欢的读、选择读、接读、个读、齐读等，而这样也间接造成教师指导朗读过少。 课后作业我们准备组织文娱活动让大家热闹一下。 【创新教案】1.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、举行、曲曲折折等。3.了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪。1.找到句中重点的词语概括游戏名称。教学难点：教学过程：1.热身活动：拍手游戏。3.开火车抽读词语。（2）编花环 摘树叶 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗 （3）钻进钻出 曲曲折折 丢来丢去 冰天雪地 二、课文（一）生齐读一自然段和六自然段，分大组读二至五自然段。（春天 夏天 秋天 冬天）（二）、春天 1.编花环 生反馈，师引导概括：编花环 师：读着读着，你眼前看到了什么？（师出示花环实物）想戴在头上吗？你会变成什么样子？2.吹口哨 师引导：吹口哨 农村的孩子用什么来吹口哨？（树叶） 真是宛转悠扬的口哨声，引得小鸟都（跟着叫）。（2）男生感情朗读第二句话。（三）夏天1.按照刚才的学习方法同桌合作完成。（2）找出每句话中概括他们游戏的词语，勾画出来。2.捉鱼虾3.打水漂 师：见过打水漂吗？想看吗？（播放视频）（2）钻进钻出 ______进______出4.赛游泳 师：农村的孩子喜欢游泳吗？哪个词看出来的？（经常） 师：还可以举行什么？.师引读：不管（自由式），还是（狗刨式），只要（游在前面就是冠军）。.指名生读第三句。全班齐读。师：慢慢地，天转凉，风变爽，粮食丰收了，我们去丰收的场院看看吧。（1）师：一到秋天，男孩子们最爱玩什么？（玩打仗） 他们把什么当成阵地？（场院）把什么当堡垒？（草垛）（2）aabb式词语（3）、师：这样的地形真让人怎么样？ 越是这样，玩打仗游戏才越带劲。（1）、师：秋天还在场院干什么？（捉迷藏）3.热闹（2）师：还有什么时候热闹？哪些地方热闹？ （时间） （地点） 齐读：秋天，丰收的场院真热闹。（4）师生合作朗读四自然段（五）冬天 ppt：冬天，冰天雪地更有趣。 师：冬天，冰天雪地更有趣。生汇报：堆雪人 打雪仗 钉雪橇 抽陀螺 丢沙包（相机出示图片）三、拓展2.出示这些词语：动宾结构的词语（2）、你能说几个这样的词语吗？补充，生自由说学______ 织______ 擦______ 捡______1.师：孩子们，课文学到现在，你有什么想说的呢？生齐读六自然段。3.六自然段，齐读。一、激趣导入(设计意图：针对学生爱玩玩具、做游戏这一特点直接点明课题，轻松自然的进入学习。)(设计意图：师生共同书题写字，体会写字要领，使写字训练落到实处，而学生自己想办法识字，又让枯燥的识字教学快乐起来，特别是联想的方法，针对字型赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是冷冰冰的符号。)1.学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……。2.范读课文，整体感知。(设计意图：从整体入手，既了解了学生自读这一段内容，质疑，并自主找同学、老师帮助解决问题。2.创设情境，指导朗读(2)通过现场采访爱玩捉迷藏游戏的同学，体会游戏时的心情，再做动作感情朗读。(二)合作交流(设计意图：让每个学生都动起来体会学习的快乐)(设计意图：自己学会了，就交给其他同学，把成功的喜悦带给他、传染他，让全班都投入进来。)学习结尾，用骄傲地读、自豪地读、向全世界小朋友宣告等多种方式激发学生为自己动手动脑设计玩具而骄傲，体会到雪橇：雪上运动器材。用木料或金属制成。种类繁多，无舵雪橇为木制，底部滑板为金属。一对平行的滑板宽不超过4。滑板前翅都允许保持一定的弹性，但不得装操纵滑板的舵和制动器。单座重不超过20g，双座重不超过22g。有舵雪橇用金属制成，前部是一对活的舵板，其上部与方向盘相接．并装有固定的流线型罩。尾下部安装刹车制动器。双人雪橇长270，宽7，包括人的体重不超过37g。四人雪橇长380，宽7，包括人的体重不超过30g。如重量不足，可携带其它加重物给予补足。爱斯基摩人北极地区的土著民族一般养狗，用来拉雪橇。我们以前的游戏 2.跳皮筋:女孩子必须会的一项基本任务,而且参与的人也会很多,是课间休息的最佳选择。跳的种类很多,可以边唱边跳。比如:马兰开花二十一,二五六二五七,二八二九三十一……一直这样下去。还有一种是按照不同高度分为不同级别,一般是按照从脚脖子到腿肚子再到膝盖,再到大腿根,再到屁股,再到腰,再到夹肢窝,再到肩膀,再到脖子,再到头顶,最后高举过头顶的顺序来跳的。4.打弹弓:“武器”弹弓主要包括三个部件,即树杈、弹器、裹片。树杈成本最低,两个分杈均匀、线条流畅的树杈即可,弹器是用橡皮筋或自行车内胎做成的,裹片则是从车胎、凉鞋或塑料中裁减出来的。做好弹弓之后,在裹布上裹上一粒碎石子作为子弹,瞄准目标,把弹器拉开,猛一松手,石子就发射出去了。一、给下面的黑体字选择正确的读音。1.一条小船漂（ ）浮在水面上。二、看拼音，写词语。 1.把下面的动词填到括号里。我们（ ）雪人，（ ）雪仗，（ ）一个小雪橇，尖叫着从高坡上（ ）下。只要游在前面就是冠军。四、按照课文内容连线。夏天 玩打仗，捉迷藏参考答案二、由于 丰收 形体 四、春天—采山花和柳条 夏天—捉小鱼和小虾 秋天—玩打仗，捉迷藏
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