六年级语文下册第二单元教案设计
第二单元教学计划第二单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；《半截蜡烛》展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。《聂将军与日本小姑娘》体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。 如果说《卢沟桥烽火》展示了中华民族的英雄本色，那么《聂将军与日本小姑娘》则表现了中华民族的“ 菩萨心肠 ”。这两个发生在同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到了相得益彰、相映生辉之效。1、学会21个生字，认识个二类字，理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语。准确体会词语的感情色彩。3、积累有关战斗的成语，收集爱国方面的古诗。、口语交际《聊聊当前的热点话题》。1、了解“卢沟桥事变”的史实，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情，按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。3、抓住细节，体会聂将军的高尚品质，想象40年后的谢恩情景。《卢沟桥烽火》 2课时《聂将军与日本小姑娘》2课时练习2 3课时第一课时 教学内容：卢沟桥烽火1、学会本课生字，理解新词。读准多音字“爪”、“咽”、“处”。 教学重点难点： 初步了解“卢沟桥事变”的经过 教学过程： 2、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 教学准备： 1、听歌曲《松花江上》。 2、介绍“九一八”事变的经过： “九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为4、解题：指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。 、设疑。 二、初读指导 要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 (1)小黑板出示下列词浯： 日寇 硝烟 哭爹喊娘 ②指名读。 ④去掉拼音读。 (3)指导分段： 是同一个内容，可以合并在一起。 第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第三段(第-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全 三、指导写字板书设计： 第二课时教学目标：2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。4、能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇爱国行为的可敬。课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。一、激情导入：2．谈话导入。这节课，我们就继续学习课文《卢沟桥烽火》，重温历史。（板书）1．合作探究：①学生合作学习，老师指导。抓住重点句子理解。2、我们对日本人充满仇恨，对中国守军充满了钦佩。那作者是如何表现这种情感的呢？①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。分析归类，指导朗读。学生交流。3、过渡，引读7、8小节：（2）从哪些词语体会到的？（4）指导朗读。（过渡）……如今，卢沟桥的枪声距离我们已经72年了，老师想问，我们能忘记那时的枪声吗？为什么？四、教师总结：作业设计：卢沟桥烽火日 蓄意挑衅 我军 奋力还击 军
主备人：赵志华 授课时间： 第课时 总课时 2课时 第一课时 1、能正确、流利地朗读课文。 3、理清