2、春笋教学目标： 2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教学准备：生词卡、多媒体
教设一、导入新课 二、初读课文 要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。 ⑴ 抽读生字卡片，正音。 ⑵ 去掉拼音再读，开火车读。一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 ⑷ 指导读好长句子： 它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。 ３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。 ５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。 １、出示生字卡片，学生认读生字。 交流记忆生字的方法。 学生在习字册上描红、仿影、临写。板书设计：
主备人：序号：上课日期：1、认识18个生字，会写田字格中的8个生字，两条绿线内的10个字只是不写。认识个新偏旁。3、了解春笋的生长过程，感受春笋成长的快乐及大自然的美好。教学难点：了解春笋的生长过程，感受春笋成长的快乐及大自然的美好。
教设一、复习检查 ２、抽读课文。 １、学习第一自然段： ⑵ 学习第一句话：“唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？ ⑷ 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。 指名填空，齐读句子。 覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读） 这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背） ⑴ 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。 ① “裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解） ⑶ 学习第二句话： ① 春笋长成什么样儿了呢？（指导看图） ③ 指导背诵。用问答方式引导背诵： 三、总结 四、巩固练习 １ 春笋 迎着 笑 长
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