一年级语文下第2课我多想去看看公开课优秀教学设计与反思《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。1.制作多媒体。(教师)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于x疆的资料。(师生)2课时。第一课时1.师生谈话，揭示题目。师：同学们，你们去过北京和x疆吗？生2：没去过。师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体出示天安门广场升旗仪式视频)师：你们想知道x疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”演示红色)谁来拼读？二、初读课文，读准字音2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。4.多种方式检查字音。(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)三、指导写字2.演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)学生练读，指名读，齐读。五、布置作业2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。一、复习检查2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！3.读词语游戏：水果大卖场。出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体，听课文朗读录音。).刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！).教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。三、了解天山(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。四、说话训练我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)设计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。1.读了本课，你读懂了什么？3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。教学反思

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