要求1.学习运用关联词语连句。3.教育学生爱读书,会读书,养成良好的读书习惯。难点1.积累描写人物的成语,丰富学生的语言库存。教学1.学习运用关联词语连句。3.阅读交流“名家笔下的精彩语句和片段”,提高学生多方面鉴赏作品的能力。重点语句幻灯片。一 温故知新(1)出示例句。
秦王那么厉害。蔺相如不怕他。(2)读句子,边读边比较前两个句子前后之间有什么关系。再出示几组句子让学生练习。
我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。 花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。读上面的句子,一边读一边想每组的两个句子之间的意义关系是什么,再用相应的关联词语把它们连起来。●因为我和他是邻居,所以我对他家的情况非常熟悉。(因果关系。)●花草树木不仅能美化环境,而且能防止水土流失。(递进关系。)●如果我们多听多练,就能把普通话学好。(假设关系。)2.拓展与交流:(2)想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深,在小组内进行交流。在汇报中,教师和学生共同参与评价。1.本组课文带我们到中外名著中去游览了一番,下面就让我们再来共同欣赏《钢铁是怎样炼成的》《春》《儒林外史》中的精彩片段吧。一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话。言简意赅,信念坚定、充满豪情。它成为了许多人的一则座右铭。三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。从其动作、神态、语言等方面进行了细致、准确的描写,把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在读者的面前。4.交流读后的感受。1.出示课文中的成语。3.类似的还有哪些?(如“眉开眼笑、愁眉苦脸”等)四 口语交际1.先来看看活动的建议,了解一下,自己在赏析和倾听时应注意什么。第二,交流中要注意互动。别人发言时,要仔细倾听、认真记录,并敢于发表自己的感想或见解;自己发言后,要主动征求同学或老师的意见,并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。3.在学习小组内介绍。.依据评价标准评出最佳讲解员。1.同学们,在日常的学习生活中,你一定读过各种各样的书,说说最近读过哪些书,这些书的什么内容吸引了你,你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事。2.学习范文,进一步明确习作要求。(2)指名朗读同桌互改草稿。我和书的故事书是我的好朋友。儿时,我常常偎依在妈妈怀里,望着皎洁的月光,听妈妈给我讲故事。那迷人的故事,常常使我在五彩缤纷的童话世界里流连忘返。逐渐,听故事已经不能满足如饥似渴的我了。强烈的求知欲促使我捧起了小人书,那生动的内容吸引了我。慢慢地,小人书也不能使我满足。于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。岁月如流水,渐渐地我阅读了很多书。我常把书比作一叶扁舟,是它载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识,开阔我们的胸襟,因此,高尔基把书比作人类进步的阶梯。古人也曾留下“贵者因书而贵,富者因书而富”的金玉良言。是的,书给我们带来的益处太多了,也许只有爱书的人才了解书的珍贵。由于书给了我乐趣,所以我对写作也产生了浓厚的兴趣。晚上做完作业,独坐于书桌前,在柔和的灯光下,一沓稿纸,一支笔,就成了我最理想的倾诉心曲的工具。通过笔尖,我尽情地抒发自己的抱负和理想。