第一单元 秋天【教学目标】2．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的情感。【教学重点】 2．指导“歌”“唱”的写法。体会秋天的气候特点、丰收景象和美丽风光。第一课时1．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点。3．有感情地朗读课文并背诵。生字卡片，秋天景象的图片，音乐磁带。一、欣赏秋景，导入新课2.老师：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？四季的脚步走得飞快，炎热的夏天很快就过去了。转眼间，秋天到了。二、初读课文，整体感知 2.纠正读音。你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。（出示2）（2）注意三拼音的拼法：“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huáng”3.把你读得不通、不熟的地方多读几遍。三、再读课文，理解内容(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?(2)理解秋天的天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不 （不行。“冷”和“凉”的意思不一样，“冷”不是秋天的特征。①主生自己练读。②指名汇报读。师生评议。③师生配合读。秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：（2）“田野翻金浪”指的是什么？（4）教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪。(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容?(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。 ①学生自己练读。 ②同桌互读，评读。 ③指名汇报读。4．有感情地朗读课文。(2)班上汇报，采取师生配合配乐朗读的形式。1.练习对对子，体会诗歌严整的格律。(2)老师出对子，学生抢答。（出示）蟋蟀对( ) 田野对( ) 红对( ) (1)老师引导：“瓜果”对“鱼虾”。只要都是表示名称的词就可以。 （“瓜果”可以换成“苹果、葡萄……”；“菊花”可以换成“桂花”。）1.通过学习这篇课文，你有哪些收获?2.老师总结。【课堂作业新设计】2.练习说话，自己想象秋天景色，把句子补充完整。 秋天到了，_____________。3.读一读，背一背。　秋天是什么味道？　　甜甜的苹果，　　秋天是什么味道？　　酸酸的葡萄，　　秋天是什么味道？　　香香的玉米，　　秋天是美丽的，　　丰收的果实，2.示例：棉花开出了洁白的花朵。高粱献出了沉甸甸的果实。小枣露出了红红的笑脸。【课时目标】2.正确、规范地书写生字。【教学过程】1.齐背课文。二、多种方式，自主识字2.交流汇报。（出示7）歌：左右结构。“哥”字加欠字旁，就是“歌”字。九：独体字。笔顺是 。忙：左右结构：“亡”字加竖心旁，就是“忙”字。（空白的地方教师和学生一起补充。）歌：左边上部是竖，下部是竖钩。四、积累词语，扩词练习秋：秋季 秋收 秋高气爽 秋风扫落叶收：丰收 收成 收信 收音机 收入【板书设计】八月秋天到，　　　　九月秋收忙，　　　　十月寒霜降，蟋蟀把歌唱。　　　　田野翻金浪。　　　　大雁排成行。【课堂作业新设计】秋（ ） 歌（ ） 唱（ ） 九（ ）2.按课文内容填空。九月________，_______肥，瓜果香，田野翻金浪。3.读一读。秋天到了，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的波浪。一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞参考答案2.秋天 转凉 秋收忙 鱼虾 红 黄 本文是一首优美的诗歌，描绘了一幅美丽的秋景图。教学本课，要让学会生字及新词，引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的情感。上课前，教师可为学生准备关于秋天特有物品的挂图，比如金黄的稻子、火红的高粱、雪白的棉花、飘香的桂花、丰收的果园等。这些对城市的孩子来说虽然是陌生的，但可以增强他们对秋天的感受，使他们更好地理解课文内容。课后，教师可设置一段口语交际的练习，比如：我眼中的美丽秋天。让学生把所见、所听、所感以及查找到的资料说出来，充分调动学生的积极性。【创新教案】教学目标：2.正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。4.培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。1.识字、写字教学方法：2.学法：观察法、讨论法、朗读体会法教学课时：2课时 第一课时1.（出示：秋天景象的图片）请大家先欣赏一下秋天的景色。3.板书课文题目：秋天到 学生齐读课题。1.自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。三、体会诗歌格律2.学生练习有节奏地朗读（方式：同桌互帮互学）。（1）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。（3）依次做第二、三小节。4.同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。四、指导理解朗读(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?(2)理解秋天的天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不 （不行。“冷”和“凉”的意思不一样，“冷”一般是说冬天，不是秋天的特征。）①主生自己练读。②指名汇报读。师生评议。③师范读。秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：（2）“田野翻金浪”指的是什么？（4）教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪。(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容?(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。 ①学生自己练读。 ②同桌互读，评读。 ③指名汇报读。4．有感情地朗读课文。(2)班上汇报，采取师生配合配乐朗读的形式。　　秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题）2.用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。一、复习上节内容2.学生自愿合作朗读全文。4.学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。相互检查，互相帮助，指出错误，并讨论改正的方法。1.出示下列词语，学生认读。　　寒霜降　枫叶　菊花　大雁　排成行3.出示单字，学生认读。4.学生做“一字开花”的练习。四、指导写字2.学生观察７个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。4.学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。　教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪）1.把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。【精彩片段】1.明白秋天包含的月份过渡：秋天的景色很美丽，每个月的景色都是不一样的。我们先来看看八月的秋天有什么特点。（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ 认识“蟋蟀”（图片，叫声）读读这个句子，读出喜爱之情。（把“把歌唱”三个字读得重一些，就能读出喜爱之情了。）（4）指导学生有感情地朗读课文。3.学习第二小节（1）指名读第二小节。九月的秋天有什么特点？（秋收忙）（是呀！九月，绝大多数的农作物都成熟了！田野里的庄稼都等待人们去收获呢！九月，也是农民伯伯最忙碌的时节。）（3）指导朗读 （引导：此时此刻，你就是农民的孩子，看到池塘里的鱼虾长得那么肥，果园里的瓜果正飘着清香，你的心情怎样？你正站在田间地头，微风吹过，金色的麦浪淹没了你，你的感受怎样？请你带着这样的感情读！）过渡：十月的秋天又有哪些美丽的景色呢？（2）理解“寒霜降”（出示日历）（3）十月已经进入深秋了，这时候的景色也是非常美丽的。都有哪些景物？（枫叶红、菊花黄，大雁）大雁排着整齐的队伍要去哪儿？（了解南北温差）【《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读和理解是互为因果的。读为理解服务，理解反过来有助于读。低年级学生由于年龄小，受知识、阅历的限制，对于朗读的技巧需要教师的点拨。在教学中，老师通过范读，通过具体的指导（节奏、停顿、重音、感情等），使学生提高朗读能力。】1.有感情朗读全文。3.试背课文。【说课案】今天我说课的内容是北师大版小学语文教材第三册的第一课《秋天到》到的第二课时。我说课的内容共分为五部分：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。（一）教学内容的特点和作用（二）教学目标1.理解教学难点二、说学生三、说教法学法五、说教学过程1.直接导入，温故知新2.细读课文，感悟寓意3.拓展训练六、说板书设计 1.秋天到天转凉，风变爽，　　鱼虾肥，瓜果香，　　枫叶红，菊花黄，（天气转凉）　　　　（丰收）　　　　　　（美丽）【教材分析】小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。 1.二十四节气歌秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，3.秋天的颜色棉花说：“秋天是白色的。”松树说：“秋天是绿色的。” 课后作业hànɡ ɡē qiū shōu二、给下面的字选择正确的读音。1.秋天来啦，天气转（ ）凉啦！三、我会找朋友，再连一连。九月　　　　　　蟋蟀把歌唱四、读短文，完成练习。 蝈蝈儿还叫得起劲，知了的嗓门儿已哑了，大家盼呀，盼呀，秋姑姑终于来啦！在青纱帐里，舞动高粱叶。在果园里，吻着一个个苹果脸。秋姑姑走遍我们的家乡，她的脚印是黄的、红的，每一个脚印里，都盛满了我们的欢笑。 一、唱歌 秋收三、八月——蟋蟀把歌唱　九月——田野翻金浪　十月——大雁排成行 2.大雁归来了，高粱、豆子、苹果成熟了，枫叶红了。

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