教学2.理解课文内容,明白善良会给人带来幸福与快乐的道理。重点教学从前有个魔法师,名叫默林。一天,他装扮❶成乞丐在乡村乞讨。[句导读:从“装扮”一词可看出,魔法师默林扮成乞丐在乡村乞讨是有目的的。]他来到一个农夫家里,农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lán lǚ)的乞丐。 [①“热情地接待”“衣衫褴褛”这两个词语说明了什么?]默林发现,虽然夫妇俩有温暖的房子,食物也够吃,但似❷乎不太愉快。“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉苦脸呢?”[②默林主动询问夫妇俩不愉快的原因,说明他是一个怎样的人?] 段导读:妻子告诉默林,他们是因为没孩子而感到不幸。 第一部分(第1~自然段):介绍汤姆离奇的身世。段导读:汤姆不小心掉进了母亲和面的盆子里,处境危险。段导读:母亲倒了面糊,恰好被路过的补锅匠拾起。段导读:补锅匠以为是妖精来吓唬他,倒出工具袋中的东西跑了。汤姆自己跑回了家。段导读:一头奶牛把拴着汤姆的蓟草卷到嘴里,汤姆急喊妈妈来救命。“在这儿!”汤姆喊,“在牛嘴里!”段导读:第10~12自然段,写母亲及时赶到,救了汤姆。段导读:汤姆被一只乌鸦当做食物叼走了,乌鸦一张嘴,他掉了下来。段导读:写汤姆成了国王的玩偶,非常受宠。有一天,国王问汤姆:“你父母是什么样儿的?也像你这么小吗?”国王说:“那好吧,你到我的宝库里去,拿点儿金银,给你穷苦的父母亲带去,能拿多少就拿多少。”[句导读:从国王的举动中能看出他也有善良的一面。]于是,汤姆带了一个鱼鳔(bià)做的袋子来到国王的宝库。 他挑了一枚三便士❼的银币,这对他来说已经很重了。汤姆背上钱,走了两天两夜才到家。[句导读:“走了两天两夜才到家”,可见汤姆一路的艰辛。]他的父母因为找不到他,眼睛都哭肿了。看见儿子回来,他俩高兴极了,连忙做了一顿可口的饭菜给汤姆吃,还细心地照料他,因为他扛着银币走了这么远的路,简直要累死了。 [ “哭肿了”“高兴极了”“连忙”“细心地照料”这一系列词语说明了什么?]此后,汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟,给他们讲王宫里的故事,逗他们开心。[ 汤姆的行为说明他是一个什么样的孩子?] 农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款(uǎn)待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。[ 这段话的意思是什么?告诉了我们怎样的道理?] 第三部分(第1~19自然段):写汤姆每月都回家与父母相聚,成了父母的骄傲。1.指导学生学习本课要求会认、会写的生字、新词。同学们,我们已经学习了三篇童话故事,知道了童话故事不仅有趣,还能给我们讲道理,给我们以启迪。童话还有许多作用呢,需要我们用心去感受。今天,我们再一次走进童话世界,感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。1.出示自学要求。(2)画出带有生字的词语和不理解的词语,联系上下文或查词典理解它们的意思。(1)认读生字。自学时,你觉得这些生字中,哪个字的读音容易读错?快指出来,告诉大家。读准字音。剖开 解剖出示:拇 汤 姆 趁 妖 倒 厨 剖 鞠 躬 宠 肿 趟 逗 款 善褴褛:形容衣服破旧。因为与衣服有关,所以两个字都是“衣”字旁。款:左上部是个“士”字。出示:大拇指 妖精 剖开 鞠躬 受宠 款待 善良除了这几个词语,你觉得课文中哪个词语也很重要?(喜出望外)你能结合语句,说说“喜出望外”的意思吗?(“喜出望外”的意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴。本课是说母亲找不到汤姆了,认为他一定是遇到了危险,十分着急。在这样的情形下,母亲看到他平安地回来,十分出乎意料,心里特别高兴。)(今天我真是喜出望外,因为我看到了仰慕已久的偶像——杨利伟叔叔。)1.学了几篇童话,回忆前三课,我们在学习课文时,都先做什么?(引导学生认识到应先对课文内容有初步的了解,找出线索。)3.默读课文,思考课文中哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?第二部分(第~14自然段):介绍汤姆历险的经历。1.理解课文内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。导入:今天,我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。1.昨天,我们理清了课文的线索,谁来说说这篇童话主要写了什么?2.在评价中读懂课文内容:你喜欢这篇童话吗?为什么?(1)感受这篇童话想象的大胆、奇特。①从大拇指汤姆离奇的身世中感受作者想象的大胆、奇特。 默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点儿也不见长大。大拇指汤姆的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?指名读。根据课文内容填写下面的表格。指名复述课文,同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特。汤姆因为太小,遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”,但每次都能神奇地化解,非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷……)(2)体会童话故事蕴含的思想感情。出示句子:读了这两句话,你明白了什么?朗读。如果你们就是这对贫苦的夫妇,当得知是因为自己的善良之举而获得了今天的幸福时,你们想对大家说些什么?对国王说——三 总结全文,体悟情感2.在拓展阶段,可让学生再通读全文,教师提问启发:“汤姆身上还可能发生什么惊险的事?与同学交流交流。”这一开放性的问题,让学生的情感得到升华和迁移,思维和语言表达能力也得到了更充分的发展。( )的房子 拼命( ) ( )的乞丐 施展( ) 毫 豪4.课文结尾说“是他们的善良,给自己带来了幸福”,你从这句话中体会到了什么? 一 童话二 如何使文章生动起来