《绝句》教学设计
一、教学目标： 2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 二、教学重点： 2、有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。 、生字卡片 一、激趣导入 是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。 1、老师范读（：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。） 想听一听那优美的诗文吗？ 3、指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。 （一）学习第一句（：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。） 2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。（翠：绿的意思。） 4、看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？（：这3个字跳回句子。） 1、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？ 3、学习“鹭”，你认识它吗？ 豪放的男孩们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！（学生齐读）（：“鹭”跳回句子。） 1、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。） 3、瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？（，蹦出“含”、“岭”） （玲、拎、冷、铃、零、龄、领） 4、汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗？ （四）学习第四句（辗转） 2、学习“吴”（：“吴”跳出，重点学习。） 3、书写“船”，认识“舟”。 “船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁时“横”变成“提”。在虚宫格中书写。 、让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。（齐读） 1、同学们，句句品过了这首诗，你想说什么？（诗句太美了） 3、学习“绝”（：出示字理图，演示字理。（“绝”与“决”对比练习填空。） 五、想象诗句，感受美 2、总结《绝句》（：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。） 六、拓展欣赏（：美景图片，让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。）山 .
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