一 年级下册第 19 课《 棉花姑娘 》教学设计 学校：八仙桥街道青川小学 教师姓名：苏娜娜（一）重点字词。2.趣味识字（字理识字）： 猜谜语：“白”毛“巾”挂在树上。（棉） “大”有“可”为（奇） 老白和老王，坐在石头上。（碧） “口”在“北”中，“廿”四点（）。（燕）比一比：干—千 瓢—飘认识新偏旁：大字头 4.多音字：只（zhī，一只；zhǐ,只有） 别（bié,分别；biè，别扭） 记忆歌诀：恶（è）语能伤人，想吐直恶（ě）心。.应会写字：①指导书写的字：病 医 别 干 奇 七 星 （2）写美观：按书写规律分类指导 病：半包围结构，病字旁不要忘了两点水，撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。 奇：“大”的最后一笔为“丶”，注意“可”的笔顺。写时上窄小，下宽大，尤其要突出长横。 七：第一笔为长横。写时左低右高，起笔在横中线下，落笔在横中线上；竖弯钩的竖写在竖中线上。 棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴二、理解运用1.需要重点了解的词语：可恶 蚜虫 盼望 树干 忽然 惊奇 斑点 七星瓢虫（二）重点问题：（三）仿写句子（或造句）训练： 雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的 三、情感体验教学重点： 2.背诵、自然段。 认识对人类有用的鸟类和虫类。 1.试着标出课文的自然段。标（七个自然段） 3.圈出课文中出现的翘舌音。圈 .借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认 一 年级下册第 19 课《 棉花姑娘 》预习提纲1.朗读课文，达到正确流利，不添字不漏字。2.生字：观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观。自己试着写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。读音组词换一换： 用动作： 猜谜语： 其他办法： ．在文中用线划出下面类型的词语：表示心情的：（波浪线）表示动作的词：（虚线） 表示颜色的词：（点横线）1.燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？最后谁把棉花姑娘的病治好的？画出相关句子。3.质疑，你有哪些不明白的地方？1．仿写句子。雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的 2．试着把、自然段背诵下来。 来了。棉花姑娘说：“ 。”教学内容19.棉花姑娘导入 图片导入 一、课堂导入。 2.板书课题19.棉花姑娘。学生齐读课题。 自我评价： 小组评价：表示神态的词语：表示心情的：表示颜色的词：
3.我的记字办法多。（先加拼音，后想识字方法，再口头组词）换一换： 看图画： 猜谜语： 4.典型多音字（写出一两个，注音组词。）
1.初读课文。（2）同桌互读，互相纠正读音。教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正易读错的字:治、啄、然、盼、斑。）（1）学生展示b.班内以小组为单位上台进行展示，其余小组可进行补充。（可从是否正确，是否画全两方面来评价。）a.出示本课生词：动物名称：蚜虫 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫表示心情的：高兴 b.多种形式练读。（自由读，同桌互读，小组内读）d.齐读词语，每个两遍。3.交流识字方法。 棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 病 医 七 星（3）学生试着说识记方法（先小组内进行展示，再班内进行展示，其他学生可以补充不同的识字方法）a.加一加：娘 治 别 干 奇 颗 碧 吐 啦b.比一比：干—千 瓢—飘.换一换：棉（绵） 治（抬）d.猜谜语：“白”毛“巾”挂在树上。（棉） “大”有“可”为（奇） 老白和老王，坐在石头上。（碧） “口”在“北”中，“廿”四点（）。（燕）我还认识了新偏旁：奇（大字头）学生可问：你还有没有认识的相同偏旁的字，请大家说一说吧！（）多音字：只（zhī，一只；zhǐ,只有） 别（bié,分别；biè，别扭） 记忆歌诀：恶（è）语能伤人， 真是太可恶（ù），（）巩固检测：打乱顺序抢读生字。
1.燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？最后谁把棉花姑娘的病治好的？画出相关句子。（1）碧绿碧绿的 雪白雪白的棉花 雪白雪白的 漆黑漆黑的 1．图文对照读课文，思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？最后谁把棉花姑娘的病治好的？（参考预习提纲进行汇报展示你画出的句子。）（1）出示句子：请你帮我捉害虫吧！（2）出示句子：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！ （3）方法迁移，学生练习分角色读好棉花姑娘和啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的对话。（4）学习自然段，引导学生讨论：（）以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。（熟悉角色，加上表情动作练习排练。）3.根据提示，试着背诵课文段。棉花姑娘说了什么4.仿写句子。根据预习提纲学生进行汇报展示。教师及学生进行评价。 碧绿碧绿的 碧绿碧绿的 鲜红鲜红的 漆黑漆黑的 教师可精讲点拨：思考这种颜色的东西都有什么，可从水果、植物、日常用品等角度引导学生思考。拓提 来了。棉花姑娘说：“ 。”四、拓展延伸 来了。棉花姑娘说：“ 。” 说：“ 。”多媒体出示小动物的图片，帮助学生理解什么动物捉什么地方的害虫。组织好语言后，再进行仿写。
1．出示本课生字“病 医 别 干 奇 七 星 ”重点指导医：写时从上到下再外，“矢”的最后一笔为“丶”。 干：第一笔为横。第二横长，写在横中线上。3.学生书写，教师及时展示学生书写情况。展示写的好的字，让学生说说好在哪里，请写得好的同学上台说说自己写好字的经验，供其他同学学习。）
燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领，它们都是对人类有好处的益虫、益鸟。它们都是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。（出示：爱护益虫益鸟，保护我们的环境）
检测 一 年级下册第 19 课《棉花姑娘》限时检测题一、读句子，看拼音，写生字。 gān bié
为吃了不 净的东西。以后 吃没洗的水果了。”二、根据课文内容填空。三、照样子，说一说。 雪白雪白的棉花 雪白雪白的 （ ）
板书设计 燕子 空中 蚜虫 青蛙 田里
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