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二年级语文上10 篓子里的青虫教案作业题(鄂教版)

时间: 2016-07-04 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

10 篓子里的青虫知识与技能:过程与方法:2. 引导学生读懂课文,了解蝴蝶的生长过程。 通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。教学重点:教学难点:【教学课时】2课时【课时目标】2.学会本课的生字词,通过读课文初步激发学生观察自然的兴趣。【教学过程】 1.(出示2教师出示蝴蝶和小青虫的图片。) 3..板书课题,齐读课题(板书:10篓子里的青虫)1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。(1)给课文标好自然段;三、检查预习,学习字词。 ài hǎn xiē yǎ ǒnɡ pī ɡāi dāi (1)指名读第一行词语,领读,正音。lǒu hú dié luǎn iàn zī dǎi duàn dùn pènɡdǎ é (2)再读二、三行词语,领读,正音。其中“壳”是多音字。还读“qià”,组词为“地壳”。(4)去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。第一句:有只小黄鸡越吃越有滋味,心想:“我逮它一大批,藏起来以后吃。”第二句:它刚把篓子打开,“扑扑扑”,只见一大群蝴蝶飞出来,小黄鸡吓了一跳,连篓子也碰翻了。四、理清文脉,了解文意。2.指名分自然段读课文。 (蝴蝶是由菜青虫变成的,篓子里的青虫都变成了蝴蝶。)1.(出示9)出示生字田字格:“菜、产、些、咬、孔、批、该、呆”。3.(1)加一加:“ 艹”加“采”是“菜”。“此”加“二”是“些”。“扌”加“比”是“批”。(2)猜谜语:“儿童节前夕”就是“产”。“明月一出挂林梢”就是“呆”。“些”字第六笔是“竖折勾”,不是“竖提”。 “该”的第六笔是撇,千万不要写成撇折。“乱”字是左宽右窄,而“仔、汉”都是左窄右宽。六、合作交流,反馈检查。2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找得多。【课堂作业新设计】写带有“子”的字:( )( )( ) 2.看拼音,写汉字。白( )( )卵 一( )( )穿 小( ) 一( )应( ) ( )住 参考答案 2.菜、产、些、咬、孔、批、该、呆第二课时 1.正确、流利地朗读课文,通过读课文引导学生读懂课文,了解蝴蝶的生长过程。【教具准备】【教学过程】 1.上节课我们学习了《篓子里的青虫》这个童话故事,看你们还认识它吗?(出示12)(出示一棵大白菜)(是大白菜)看它长得绿油油的,多好啊!那还记得它们吗? (学生读词后,读对一个就拿走一条虫子)看,在你们的热心帮助下,这颗大白菜身上的青虫都消灭光了,我代表大白菜谢谢你们。 二、看图切入,品读第1、2自然段 2.(出示1(图文对照学习第1、2自然段。)请同学自由读课文的第1、2自然段。读完后告诉我你知道了什么?(生回答:蝴蝶在大白菜上产卵,变成了青虫,青虫吃菜叶长大了等等。师根据学生的回答贴上蝴蝶、卵和青虫的图片。) 同学们可真会读书。能再读一读第1、2自然段吗?看看还知道了什么。 教师启发想象画面指导朗读。 过渡语:这么多的青虫,把大白菜咬得满身小孔。同学们,在生活中你见过被青虫咬过的菜叶吗?是什么样的?(生自由回答)你可真会观察生活,也是个爱劳动的孩子.看!谁来给大白菜帮忙了? (生:鸡妈妈带着小鸡来了,它们捉虫。) 预设1:这里的青虫可真多啊! 预设3:今天真开心,可以吃个饱了。今天怎么吃得完呢,把他们藏起来以后慢慢吃等等) (生:3、4自然段) 3.师设疑:为什么会有那么多的小青虫啊?联系上文,蝴蝶产了“一堆堆”卵,变成的青虫也应该是一条条的,当然多了! 过渡: 那么,这只小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗? 瞧,发生了什么事? 2.同学可真会观察,读读课文吧,看谁能告诉呆住了的小黄鸡发生了什么事?(小青虫变成了蛹(贴图),之后又变成了蝴蝶)根据学生的回答教师板书连线。 五、联系生活,拓展延伸 六、升华情感,回归文本 2.大家的收获还真不少。是啊,大自然神奇美丽,有无穷无尽的奥秘,让我们用智慧的双眼去观察,带着一颗好奇心去探索吧!同学们,赶快找到你的好朋友,把这篇有趣的童话故事美美地读一读吧! 1.课下把学到的故事讲给爸爸妈妈听。 3.课下搜集还有哪些虫子变成了蝴蝶。参考答案2.蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶。【板书设计】

卵→ 小青虫 → 蛹→ 蝴蝶

【课后反思】一是对学生观察、想象、表达能力的培养。教学中,我充分利用课文中的插图,对学生进行观察、想象、表达能力的训练,一步一步有层次的引导学生仔细观察、大胆想象、清楚表达。例如学习第3自然段时,我让学生观察图,先说出图的大致意思,再引导学生更进一步的观察,观察它们的表情,想象它们会说些什么。学生的想象丰富而有趣:他们有的说:“鸡妈妈很神气,它好像说:‘孩子们,这里有好多虫子,你们要练习捉虫的本领,看谁捉得多。’有的说:“鸡妈妈好像在说:‘孩子们,这里的青虫肉又香有鲜,我们可以大餐一了。’”…… 还有小鸡和青虫的话也想象得非常有意思,这都是学生闪烁着的智慧的火花。 三是运用图片揭示蝴蝶的生长过程,突破难点。在这课中的难点是小青虫是如何变成蝴蝶的。学生只知道小青虫不见了,蝴蝶飞出来了,地上有好多空壳。那么如何将这一难点转化呢?于是在教学中我精心设计蝴蝶不同生长阶段的图片。在上完第8自然段之后,我将图片连起来,展示蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶的过程。因为受条件的限制,其实在这个环节,如果是运用多媒体展示蝴蝶的变化过程会更直观。蝴蝶的生长过程是连续性的,单纯的利用图片不足以将这一过程连贯的呈现在学生面前。如果是利用播放蝴蝶演变的动画,相信学生更有兴趣,也更容易了解青虫是怎样变蛹,又怎样从蛹中出来变蝴蝶的过程。这样更有利于难点的突破,更好的帮助学生了解蝴蝶这一类昆虫的变化规律。教学资源《篓子里青虫》第二课时教学设计

【教学设想】  一、复习旧课,引入新知 2.(出示词语卡片)谁能来读读?(指名学生读) (1)学习用叠词一堆堆 一条条说句子。 3.读得真不错,我们来齐读。(学生齐读) 学会用AABB说叠词。能照这个样子说几个吗? (青虫很多 蝴蝶产下一堆堆卵 卵变成了小青虫 小青虫慢慢长大 咬得大白菜满身是孔)边说边板书 (边说边指着课题和图) 1.自由读课文第3、4自然段,相信你们一定会找到答案的? 3.交流相关段落: (2)重点指导学习第4自然段 师:哦,原来小青虫是这样跑到篓子里去的。 生1:我觉得这只小黄鸡非常聪明,因为只有他想到把青虫留一些以后吃。 师:谁能把“好吃”换一个更恰当的词? 师:说得好,还有谁来说一说这是一只怎样的小鸡? 师:多么可爱的小黄鸡呀! (4)是呀,小黄鸡越吃越有滋味,越想越得意。过了一段时间 得意的小黄鸡又有什么新的想法呢? 生2:我该美美地吃一顿了。 ()越想小黄鸡越得意,咱们赶快去看看得意的小黄鸡,猜一猜它到底吃到小青虫没有? (出示小黄鸡呆住了的图片) 三、学习课文—8自然段。 生:篓子里的青虫不见了,他到那里去了呢?真奇怪? (一名学生演,其他学生评。) 师:你观察得真仔细,那你来给大家演一演吧! 师:瞧,这只小黄鸡眼睛瞪得大大的,一动不动,呆住了。表演得真好,让我们给他热烈的掌声。 2.这只小黄鸡为什么会呆住呢? 师;难怪小黄鸡呆住了。 3.小黄鸡看到这个情景怎么样了?(小黄鸡吓了一跳,连篓子都碰翻了。) 4.小青虫呢到哪儿去?小黄鸡不知道,你知道吗?(生在组内交流)讲解蝴蝶变化的过程。 .师小结:大自然可真奇妙呀!同学们,赶快把这篇课文美美地读一读,演一演吧! 1.看来,大家的求知欲望是多么强烈啊!是啊,大自然神奇美丽,有无穷无尽的奥秘,让我们用智慧的双眼去观察,带着一颗好奇心去探索吧! 1.出示田字格的字,挑一个最难的指导。 六、作业【精彩片段】 案例:朗读感悟,情境表演。 2.(拿出头饰)谁来当这只小黄鸡,告诉大家你在想什么,又做了些什么? 3.听你读得这么津津有味,你能告诉大家你为什么要这样读吗? .谁想戴上头饰来演一演这只小黄鸡呢? b、1.放进篓子里的青虫,小黄鸡吃到了吗?赶紧读读课文的、、7自然段吧! 3.小黄鸡怎么会呆住了呢?小青虫呢?它们到哪里去了呢?你能给它解解难吗? .大自然可真奇妙啊!同学们,赶快找到你的好朋友,把这篇有趣的课文美美地读一读,演一演吧!

【教材分析】我们所说的毛毛虫通常是指鳞翅目昆虫的幼虫,但鳞翅目昆虫分成两大类,一类是蛾子,另一类就是蝴蝶,也就是说所有毛毛虫有可能将来变成蝴蝶或者变成蛾子。 蛹是蝶类生活史中第三个发育阶段,也称转变时期。 蝶类幼虫生长发育到成热阶段,就停止取食,选择适当场所,准备化蛹。蝶类的化蛹方式常因种类而有不同,有的种类的幼虫老熟后,下行至寄主植物附近的草丛土表下,作成极薄的土室,而在其中化蛹。如双环眼蝶。有的吐丝,缀叶作巢,躲在巢内取食并化蛹,如稻弄蝶。还有的象蛾类一样,吐丝作成薄茧而化蛹其中,如黄毛白绢蝶。而最常见的蝶蛹,则暴露在外。老熟幼虫选定化蛹场所后(如寄主植物的茎叶上,或其他物体的表面上),先吐丝成垫,用尾足钩钩着其上,以免下堕,然后抑头后弯,反复来回吐丝胶成一粗线,围绕中腰,而后化蛹不致翻倒,故称缢蛹。还有一种蛹称悬蛹,即老熟幼虫,在吐丝作垫之后,即用尾足钩钩着其上,而将体躯倒悬下来,进入“前蛹”阶段,及至成熟,即行化蛹。 bái ài zhè xiē xiǎ ǒng 上下结构 左右结构 半包围结构 上中下结构 1.小青虫吃菜叶,___________长大了。 2._______________的青虫太多了,鸡妈妈一家_________地吃着四、课文整体梳理。的生长变化经历了_________、_________、_________、_________四个阶段。学了课文,我能告诉小黄鸡篓子里的小青虫到哪里去了,原来___________参考答案二、上下结构:篓产 左右结构:蝶滋 半包围结构:逮 上中下结构:壳四、蝴蝶 卵 青虫 蛹 蝴蝶

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