24 夸父追日
【教学目标】学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。学习用普通话正确、流利地朗读课文。 通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明、勇敢顽强的精神。教学重点：教学难点：【教学课时】2课时
第一课时
课时目标 教具准备 教学 一、谈话导入，揭示课题。 2﹒齐读课题。 4﹒导入：让我们看看夸父是怎样追日的？ 1.学生初读课文，提出自读要求。（出示2） （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 uā uài hū zhànɡ hōu zhī liú dài 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 «抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。“杖 ”后鼻音，“杖、枝、抽”翘舌音，不是平舌音。 傍晚 喷火 烤火 燥热 弯腰 口渴 难耐 轰隆 ª检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？ 教师提问：（出示） （2）后来，怎么样了？（后来夸父没有追到太阳，却渴死、累死了。） 三．指导写字（1）观察生字特点及在田字格中的位置。 “留”：上下结构，不要漏掉了第三笔“点”。 “快、呼、枝、抽、代”都是左右结构，左窄右宽。 3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 四、课堂回顾，教师小结 课堂作业新设计 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。第二课时
课时目标 2.了解课文内容，在奇特的想象中感受夸父热爱光明、勇敢顽强的精神。教学过程 看到这个雕像，大家想到了什么？对，“夸父追日”——夸父为了让大地永远充满光明，他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天，就让我们一起去认识一下这个了不起的巨人——夸父，走进神话故事——“夸父追日”。（板书：夸父追日）1.（出示9）夸父追日的目的是什么呢？大家从哪里知道的？请在第一自然段画出关键句子，朗读。（板书：追求光明）2.那么到底夸父是怎么追日的呢？小组先商议一下，看在哪些自然段。（第2—4自然段）从中大家体会到了什么？夸父跑的真快，像风一样，一眨眼就跑了两千里，这就是神话故事的传奇色彩。大家从夸父一口气喝干黄河、渭河水体会到了什么？（3）喝了这么多水，喝够了吗？请朗读第四自然段。教师：夸父还没到大泽，就颓然倒下了，夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。从中你体会到了夸父什么精神。（板书：执着追求，坚持不懈的精神。）齐读最后一段。教师：夸父这种执着追求，顽强拼搏的精神，一直激励着我们。他不仅仅留给我们巨人的形象，他更是一个精神上的巨人，让我们再次以敬佩的心情朗读最后一个自然段。说说你学了这篇课文的感受。（出示1、17）“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日/逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道/渴而死。弃/其杖，化为/邓林。”学了这篇课文后，你能用自己的话说说它的含义吗？四、总结：1.课下练习有感情地朗读课文。3.把《夸父追日》的故事讲给别人听。
答案：2.夸父，我要学习你顽强拼搏，无私奉献的精神。板书设计
24 夸父追日夸父——追——日（光明） 在设计本课教学时，先让学生自由读读课文，初步感知课文，并围绕课题“追日”质疑，以为什么追、怎么追、追到了没有为切入口，让学生从课文中找到相关的段落、相关的句子，读一读，说一说，再用自己的话来表述，由形象到抽象，由具体到概括，为学生掌握课文的主要内容铺设了台阶，符合小学三年级学生的认知规律，化难为易。 在最后“考考你”这一环节，联系最早写夸父追日故事的《山海经》，请学生读读古文，结合课文所学，用自己的话来说说其含义，旨在让学有余力的学生再上一个台阶，学会阅读古文，同时亦是对所学内容的又一次升华。
本课用极富想象力的语言生动的刻画了一个神奇的人物形象。在教学过程中引导学生总结每段大意。采用灵活多样的形式体会课文传达的深刻内涵，收到传统文化的熏陶。 一、谈话导入 生：盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海，夸父追日…… 板书课题，齐读课题。 1．过渡：下面就让我们跟随夸父去追日吧。把书打开。 3．指名读（其余同学跟读） 4．指名读。 板书：时间人物神话故事 这篇课文讲述了很久以前有个叫夸父的巨人因喜欢光明而追逐太阳最后变成一座大山的神化故事。 师：你说得真好，你再说一遍给其他同学听，好吗？师：就像这样说，同桌之间再练习说一说主要内容。 品读体验 1.师：刚才同学们说得很好，这么有意思的神话故事，我们应当有感情地朗读出来，谁来试试？ （2）师：你读得不错，可是老师觉得你没有把夸父追求光明的决心读出来。 （夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”） （4）你读得太好了，我们一起把这段话有感情地朗读出来。 （1）指名读第2-4自然段 “一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”（读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比欢喜之情。） 4．第二天早上夸父发生了怎样的变化呢？ ．你读得真棒！同学们，读完课文你们觉得夸父是一个怎样的人呢？交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。板书：一心为他人、顽强拼搏 1.自主练习讲故事。五、课后拓展 板书设计： 渴望光明 理想远大 《夸父追日》精彩片段 1. 自由读第一自然段，看看课文这一自然段是怎样介绍夸父的。 3. 自由读第二自然段，思考：夸父为什么要追日？ . 自由读3—自然段，说说：夸父是怎样追日，追日过程中发生了什么事？后来又怎么样了？ 7. 全班交流。② 喝水时，听到了水流进喉咙的声音吗？形容一下那种声音。他转身跑到黄河边，……又把渭河的水喝光了。
（读时声音既要洪亮，还要加快一下节奏，鼓励学生边做动作边朗读）片段二：故事大舞台 1.开场白：同学们熟悉了《夸父追日》的故事吧！想不想把这个故事讲给别人听？ 3. 小组内个人先自主讲给其他的同学听。. 要求学生绘声绘色地把《夸父追日》的故事讲给父母听，看谁能得到父母的夸奖。【教材分析】
【与有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。——司马相如 4.当你困难失望的时候，最重要的是瞧得起你自己；当你成功得意的时候，最重要的是瞧得起别人。 .像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。——法拉第
7.每一天都是一个阶梯，是向既定目标迈进的新的一步。 9.一个人有再大的权力，再多的财富，再高的智慧，如果没有学会去关怀别人，去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！——温世仁 11.关心他人，实际上就是关心你自己。 13.应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——茨巴尔 1.仅仅一个人独善其身，那实在是一种浪费。上天生上我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界；因为我们的德行尚不能推及他人，那就等于没有一样。——莎士比亚 17.世界上只有一种人，就是需要关心的人。——温世仁
18.给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。——弗罗姆 20.人需要有一颗牺牲自己私利的心。——屠格涅夫 uā fù iā uài shǒu zhàng 二、轻松找朋友（连线）。
bàng nán hōng pēn zà ě
1.没几口，黄河里的水被他喝光了。（改成把字句） 2.他坐到地上，就像一座大山。（注意带点的词语，仿写比喻句）夸父为了让地上的人们_________________________，不惜一切代价去追赶五、想一想，填一填。父说：“_______________________________________________________”
参考答案三、1.没几口，他把黄河里的水喝光了。 2.一朵朵美丽的花儿五、示例：先辈夸父，你虽然倒下了，但是你的坚强、勇敢，你的追求光明的精
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