明明上学
教学目标1．学习11个生字及由生字组成的词语。2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。3．继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。4．正确、流利、有感情地朗读课文。．按要求进行说话练习。教学重点1．学习本课生字及由生字组成的语词。2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。3．看懂图意，发展学生的想象力。4．按要求进行说话练习。教学难点1．课文较长，正确流利有感情地朗读课文。2．理解为什么“明明看了看小文笑了”。教学时间 三课时教学设计
第一课时
一、教学目标（一）学习本课生字及由生字组成的词语。（二）借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。初步理解/明明上学.files/iage001.gif" href="http://www.dengyong.cc/uploads/201902/53vz4vsccql4.gif">；也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字；也可以这样记，“老”字下边去掉“匕”换上“孑”。右边是反文旁。室：“到”去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。课：左边言字旁，右边“果”，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。追：笔顺：
第二课时
一、教学目标（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。三、教学难点理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。四、教学过程（一）复习字词。（课后第2题）。1．先拼读音节，拼的时候先一个字一个字的拼，两个字都拼完后，再合起来读词。2．在书上括号内写字。老师巡视。（二）按顺序观察书上的四幅插图，用“谁在什么地方，干什么”的句式，说一说每幅图的意思。1．明明走在上学的路上，听到草丛里蛐蛐的叫声。2．明明放下书包，到草丛里捉蛐蛐。3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，让他快去上学。4．明明和小文刚走进教室，就上课了。当你观察好几幅图时，要先观察几幅图的大概内容，确定几幅图的顺序，然后再看图说图意，并且要把几幅图的内容联系起来说，即从整体出发。（三）逐段学习课文。1．学习课文第1段。（1）小声读课文，标出共有几句话，想一想每句话的意思。（2）再读课文，边读边看插图、帮助理解句子的意思。（3）指名每读一句，就谈谈自己的理解。①第一句话、告诉时间是早上，图中的人物是明明，并说明他去上学。②第二句话告诉我们明明听到蛐蛐的叫声。③明明知道是一只好蛐蛐。让学生反复读一读第三句，想：为什么，明明一听叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐呢？这说明明明非常喜欢蛐蛐，并且玩蛐蛐很有经验，只从叫声中就能判断是不是好蛐蛐。（4）读一读这一段，再看插图，用“谁，干什么时发生了什么事？”的句式说一说这段的主要内容。早上，明明在上学的路上，忽然听到草丛中蛐蛐的叫声。（）再仔细观察图，看一看明明的神态，想象一下：明明这时心里会怎么想？“这真是一只好蛐蛐，要是捉回家饲养起来，玩玩多好。”2．学习第2段。（1）自己读第2段，标出共有几句话，想一想每句话的意思是什么？（2）逐句理解：学生读一句理解一句。①第一句话，验证了明明的判断，果真是一只好大的蛐蛐。②再细读二、三两句，画出表示明明捉蛐蛐动作的词语，想一想，从这些词语体会出什么？捂，追，扒开，扒来扒去。再观察第二幅图，看明明捉蛐蛐时的神态表情，联系词句，说明明朗是多么的喜爱蛐蛐，多么想把这只蛐蛐捉住呀。（3）指导朗读。要读出明明捉蛐蛐时的紧张心情。“轻轻地”读轻些，“好大”“捂，跳，钻，追，仔细，怎么”这些词要重读。还要读出明明捉不到蛐蛐焦急的心情，更体现了明明是那么的喜爱蛐蛐。（4）用“谁、干什么，怎么样”的句式说本段的段意。明明在捉蛐蛐，蛐蛐又钻到旁边的草丛里，明明扒开草丛怎么也找不到蛐蛐。3．学习课文第3、4段。（1）指名读课文3、4段。思考：正当明明专心捉蛐蛐时，发生了什么事？明明是怎么做的？找到相应的句子读出来。（2）看第三幅图：小文张大了嘴，使劲地喊明明，并且用手指向学校的方向，明明听到小文的喊声，回过头来答应。（3）指导朗读第3段，要把小文喊的句子读得声音稍高，稍拖长点音，读出喊的语气。边读边想象，这时明明会怎么想？这么好的蛐蛐，没有捉住太可惜了，继续捉吧，可我还要去上学，怎么办呢？（4）指名读第4段；边听边想，看看明明怎么做？他毫不犹豫地，从草丛里走出来，和小文一同上学去，他真是个遵守纪律的好孩子。4．学习课文最后一段。（1）自己读全段，思考：①“刚……就……”说明什么？②明明为什么看了看小文笑了？你想象一下明明这时心里是怎么想的？（2）小组内读句子谈自己的理解。（3）指名说一说自己的理解。（2）认真观察插图，从图中你都知道了什么？①明明恐怕迟到，使劲地往学校跑去，累得满头大汗。说明明明遵守纪律。②老师捧着书本和粉笔刚往讲台走去，同学（女生）刚往凳子上坐，还没坐好，说明是刚上课。③明明回头冲小文笑笑。心想：还好，我们没有迟到；亏了你喊我，要不我们就会迟到了，谢谢你。（这里的笑包含两层意思，为没有迟到而高兴，用笑感谢小文的提醒。）（3）把全段读一读：“刚、就”“笑了”重读。
第三课时
一、教学目标（一）读全文进一步理解课文内容，学习明明遵守纪律不迟到的好品德。（二）看图把故事讲给别人听，并加上自己的想象。（三）按要求进行说话练习。二、教学重点（一）进一步理解课文内容。（二）按要求进行说话练习。三、教学难点按要求进行说话练习。四、教学过程（一）小声读课文，想一想每段讲的是什么？（二）边读课文，边看插图，然后看着四幅插图讲述《明明上学》的故事。讲的时候，要加上明明的心理活动。这样既巩固了本课的内容，加深学生对课文的理解，又训练了学生的说话能力。1．让学生自己先读课文，再看插图练习讲故事。2．小组内每人讲一遍，评出本组优秀者。3．各组优秀选手在全班学生面前讲一讲。老师要对每个学生讲评，评好在哪儿，给学生以导向；同时指出不足，并告诉他应该怎样改才好。（三）学习了这一课你有什么收获？引导学生学习明明不因为爱好而贪玩，遵守纪律、不迟到的好品德。（四）说话练习。1．读题目明确说话练习的要求。（1）“喜欢的”“故事”，既然是故事，就应当有故事的情节。只有你喜欢的，才能讲得有声有色。（2）要讲清：什么时间，谁，发生什么事，事的经过，结果如何？2．自己动脑想一想，你想讲哪个故事，自己试着讲一讲。3．小组内讲。4．指名把你准备的故事讲给大家听。（1）要注意同学们讲的故事的真实性。（2）每讲完一个，让学生用一句话说出他讲的是一件什么事，培养学生会听的能力和概括能力。【板书设计】