浪花
教学目标1．学会本课10个生字和9个新词。认识新偏旁衣字底和竹字头。2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。3．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1．学会本课生字，新词及新的偏旁。2．看懂图意，培养学生的想象能力。3．理解课文的意思、体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。4．有感情地朗读课文。教学难点1．看懂图意，培养学生的观察和想象能力。2．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。教学时间 四课时（包括说话写话）。教学设计
第一课时
一、教学目标（一）学会本课生字、新词。（二）借助汉语拼音，读准字音，把课文读通顺。（三）观察插图，图文对照，初步理解课文内容。二、教学重点（一）借助拼音读准生字的读音。（二）把课文读通顺，观察图画，初步了解课文内容。三、教学难点（一）把课文读通顺。（二）学习课文比拟的写法。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？好，那么，我们来到大海边，和“我”一起迎接浪花。（板书课题，齐读课题。）（二）范读课文，使同学们对课文有初步的印象。（三）读准生字的读音。1．先看田格中的生字。2．在课文中找到生字的出处，并画出来。3．借助汉语拼音，读准字音，并且读一读生字所在的句子，体会字义。4．出示卡片，让同学们读一读，巩固读音。（四）借助汉语拼音，把句子读通顺。1．提示同学们注意几个字轻声的读法。的 地 了 子 得 啦 哇2．注意儿化音。比如：一会儿3．先自己读，后在小组内一人读一遍。（五）认真观察插图，再读课文，了解课文的大意。1．图中的女孩是谁？即课文中的“我”。2．图上还有什么？浪花，远处的帆航和海鸥，“我”身边有个小篮子，盛满了贝壳。3．课文是写“我”坐在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍。课文中把浪花当做人来描写，比如：迈着轻轻的步子走来，浪花又唱着笑着跑来了。使我们读起来感到很亲切。4．再读课文，边读边标出共有几个自然段。想一想每个自然段的内容是什么。（六）作业。1．熟读课后的词语。2．正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、教学目标（一）识记本课生字，掌握两个新的偏旁。（二）比较形近字，并且组成词，为今后准确用字打下基础。（三）熟读课文，并且联系句子理解生字及新词的意思。二、教学重点（一）识记本课生字，掌握两个新的偏旁。（二）正确、流利地朗读课文。三、教学过程（一）复习：读出下面词语。课后的9个词语。（用卡片）（二）识记生字。1．认识两个新偏旁。2．衣字底：
第三课时
一、教学目标（一）理解词句的意思，抓句子比较，进一步体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。（二）有感情地朗读课文。二、教学重点（一）理解词语的意思，激发学生热爱大自然的感情。（二）通过比较句子，体会作者的思想感情。三、教学难点加深对词句的理解。四、教学过程（一）导入新课。通过前两节课的学习，大家知道“我”在海边的沙滩上和浪花嬉戏。课文表达了“我”怎样的心情呢？今天我们继续学习这一课。（二）逐段学习课文。1．学习第1自然段：（1）指名读第1自然段，其他同学边听边数，这段共有几句话。（2）自己小声逐句读课文，想一想每句话的意思。并且找出哪句是写“我”的，哪句是描写浪花的。（3）指两名同学对读，一人读描写“我”的句子，一名读描写浪花的句子。（4）比较句子。浪花看见了，迈着步子走来。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来。①读一读这两个句子，哪儿不一样，你认为哪句好，为什么？②让学生回答。第二句多了“轻轻的”，比第一句更形象具体，知道浪花里迈着什么样的步子来的。并且，从“轻轻的”知道海面的风不大。③读一读第2个句子。（）“悄悄的搔痒了我的小脚丫”。浪花来了，轻轻地碰着我的脚丫，像是在给我搔痒痒一样。体会为什么“笑得我眼泪都流出来了”，使学生理解到一是浪花搔痒了我的脚丫；另一方面是我看到这美丽的浪花，很高兴。（）“它才哗哗地笑着跑回家”。使学生理解“它”指的是谁（浪花），“家”指的是什么（大海），“才”是什么意思，（指浪花很顽皮，把我逗够了它才回家）。“跑”是指浪花退回去的速度很快，比较起来想一想：浪花轻轻地来了，快速地回去。蓝蓝的大海，白色的浪花，一幅多么美的景象。（7）看插图，看“我”的表情，嘴张得那么大，眼睛眯成一条缝，可见“我”是多么地高兴。（8）指导朗读：要读出大海和浪花构成的一幅景色的美，读出“我”高兴的心情。“哗哗哗”要连续读，且要轻。学生试读，师范读，再试读。指名读、多读，体会“我”高兴的心情和热爱大自然的情感。2．学习课文第2段。（1）自己读第2段，数一数共有几句话，想一想每句话什么意思。（2）比较句子。