语文乐园（四）知识与技能： 2.看图读词语。 1.对比读句子词语。 4.写出自己的发现。 读词语，感受秋天大自然的奇妙。 教学重点：鼓励学生积极探究，发现大自然的语言，发现汉字的结构特点。激发学生自主探究的兴趣，享受发现的愉悦。【教学课时】2课时第一课时1.认真读词语，会辨别反义词，认识秋天的词语，并能跟图画相连。 教具准备 一、揭题导入 二、读写结合 1.读一读，认一认 哭——笑 忙——闲 静——闹 （1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 （3）说一说：你还知道哪些反义词？ 2.看图读词语。春华秋实 瓜果飘香 天高云淡 大雁南飞（1）看图，说说图上的内容。 （3） 小组讨论解决疑难词语，教师指导。 （） 男女生比赛读描写秋季景色的词语。（板书：秋天的词语） （7） 畅谈观景感受。 1.学生说说四季的特有景色。 3. 学生回答，教师指导。. 每个季节的景色还有哪些特点？找一找，说一说。 （出示4、）植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。（2）想一想，例句中出示的加点的例词“很多很多”是什么结构的词语？ （板书：ABAB式）（3）写一写：在理解的基础上，仿照例词写一句话。4.写一写 旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示写好这些字中的“口”字。）（出示）（板书：带有“口”的字） 想一想，每个字中的“口”怎样写？（出示7） 3.写一写 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了反义词，了解秋天的词语，明白词语的意思，学习了abab式词语，并会仿写，认识带“口”字的写法。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。
课堂作业新设计 2.你还知道哪些描写秋天的词语，写出两个？答案：2.描写秋天的成语有：金风送爽 雁过留声 课时目标 教具准备 教学过程 今天我们继续学习“语文乐园四”的有关内容。（板书：语文乐园四） 板块二：探究与发现 （出示9、10）
桃花 荷花 菊花 梅花 （1）读一读：把所给词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。 前一行都是真正的“鲜花”，后一行不是真正的花。 例如：伞花 心花 水花 礼花 板块三：我的作品：我的发现。（1）观察大自然，写下我的发现。（板书：我的发现）
（2）我们写话时候要注意什么？（出示11） ②要知道标点符号的正确使用。1.提示（2）我们写话时候要注意什么？（出示13） ②要知道标点符号的正确使用。 （1）先和同学交流一下：你打算写自己的发现是什么？ 四、课堂小结板书设计： 反义词 秋天的成语 带“花”的词语 我的发现课堂作业新设计2.制作一张带有秋天成语的精美书签送给别人。 早在海滩上，看浪花一朵朵，拍打着海岸。 1.本练习学会了反义词，了解秋天的词语，明白词语的意思，学习了abab式词语，并会仿写，认识带“口”字的写法。
备课资料秋色宜人 北雁南飞 金风飒飒 秋风习习 金风送爽 秋风落叶 秋高气爽
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