.1、会认“依、歇”等个生字，会写“精、希”等12个生字。积累“憧憬、大惊失色、垂头丧气”等好词。趣。找出描写心情的词语和句子，体会不同的心情，并读出“我们”心情的变化。【教学重难点】【教学准备】【课时安排】第一课时:在交流自身放风筝经历的基础上导入课文，学生进行初读课文并学习生字词、理清课文一共写了做风筝、放风筝和找风筝这三件事。【教学过程】一、聊风筝，激趣导入1/10页【教师小结】一只小小的风筝，承载了我们许许多多美好的回忆。今天，我们将一起走进第十课《风筝》，循着贾平凹先生的记忆，与一群乡村孩子共同感受风筝带给他们的快乐。【教师导语】看老师写课题。(写“筝”的时候，教师解说:古时的风筝，骨架都是用竹子做的，所以“筝”是竹字头。)3、读资料袋，欣赏图片，了解风筝。【教师导语】(欣赏图片)风筝的形状有很多种，传统的风筝造型一般有燕子、蝴蝶、老鹰、蜈蚣等等。1、自读课文，要求:读准字音，读通、读顺课文，并给课文标上段落序号。a、出示字词，分行指名读。奔跑 抖动 寻找 磨坊 继续【预设】读音错误。2/10页、理解词意。【预设】大惊失色:形容非常吃惊，连脸色都变了。垂头丧气:耷拉着脑袋叹气。形容情绪低落、失望懊恼的样子。(可以d、认清字形并练写。【预设】?“精心”的“精”偏旁是米字旁(顺势提问:如果给它换个偏旁，有哪些字,你能再给“精”组几个词吗,)?“垂头丧气”的“丧”笔顺要注意，下面没有一撇。【教师导语】这些字写起来不难，但是要把它们写好，还是有点难度的，尤其是“希、奔、丧”这几个字。下面，我们就先来写写这三个字。【教师导语】刚刚我们已经自己读过一遍课文了，课文中有几个词语和句子特别难读，不知道你有没有把它们读准、读好。我们来检查一下。谁来读第一自然段,3/10页一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 ?我们水头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨4、理清课文内容三、找句子，初感心情【教师导语】快乐是肯定的，但仅仅快乐却不足以完全形容他们当时的心情。他们当时的心情呀，随着风筝的制作、起飞、掉落不断起起落落。贾平凹先生用他朴实的文笔，把做风筝、放风筝、找风筝的心情写得非常具体、生动。请你找一找课文中描写心情的句子，用波浪线画出来，自己读一读感受一下那是一种怎样的心情，可以用笔在旁边简单地写一写。这就叫做阅读批注，我们读书的时候适当地做一点阅读批注，可以把我们脑海中一闪而过的灵感及时地记录下来，是一种很好的读书方法。4/10页1、完成课堂作业本第1—3题。五、板书设计快乐放风筝 心情第二课时1、做课堂练习第1、2题，复习生字词【教师导语】上节课，我们弄清楚了这篇课文围绕风筝一共写了三件事，分别是——做风筝、放风筝、找风筝。作者把做这三件事时的心情写具体了，我们已经在文中找到相关的语句了，也作了阅读批注，请你把你找到的句子读给你的同桌听一听，告诉他，你从中感受到了怎样的心情【教师导语】你找到了哪些句子,我们一起来交流一下。 (根据学生回答，随机出示版块)

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