教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)2.趣味识字（字理识字）：偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。3.易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。（1）写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再①指导书写的字：观察字的写法、笔顺。.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： 原来、草原、高原、微笑、微小、微风二、理解运用1.需要重点了解的词语：2.了解词意的方法：会认12个生字，认识新偏旁：厂 部，理解由生字组成的词语。朗读课文。（三）仿写句子（或造句）训练：_______ 一 _________ 就_______ _____。1．理解词句意思，读懂课文内容。3．识字、写字。一、教师（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。一年级上册第9课《夜色》预习提纲一、字词初探自我评价： 家长评价： 小组评价： 1. 易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）： 觉 （ ） （1）常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微做一做： 换一换： 组词法：做动作： 猜字谜：胆（ ） 原（ ）勇（ ）微（ ）生字色外看爸笑再晚部首从文中画出本课四字词语，并能读会。1.选一选，打对号。2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？1.背诵全文。原文：天一黑就不敢往外瞧。3.想想说说（二选一）：（2 ）你害怕过什么？是怎样克服的？教学时间1课时栏目设计预习提纲点拨指导
1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？2.师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
预习展示环节1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。2.圈出课文中出现的翘舌音（1）常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微做一做： 换一换： 组词法：做动作： 猜字谜：胆（ ） 原（ ）勇（ ）微（ ）（二）词语（1）自由读课文，边读边正确读出生字及词语。（3）同桌互读，互相纠正读音。）指生读课文，注意读正确，读通顺（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。（3）练一练：比比谁的反应快。（4）齐读词语，每个两遍。3、交流识字方法。（让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”）（2）学生展示识记情况：让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
拓展延伸
再读课文，说一说：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么？4、其他学生作补充。小组合作朗读。（组长安排角色和顺序。）“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。天一黑我就不敢往外瞧。投影展示仿写内容，纠正语病。学生自由读第二段，回答问题。（2）能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其实很美丽的吗？指名回答。8、指导朗读，指名朗读，点拨：（2）“原来花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语气。9、你觉得夜色美吗？说说你平时看到的夜色是什么样子的？点拨：边想象画面边背诵。11、系统总结2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗？1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全文。3、阅读有关勇敢的故事。
导写指导书写：（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。点拨:“再”的笔画顺序。（横、竖、横折勾、竖、横、横）“笑”：第七笔是平撇。2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。时测 9《夜色》课堂效果检测题一、比一比，组词语巴（ ） 目（ ） 处（ ） 爷（ ） 免（ ）1、再： 共（ ）画，第五笔是（ ）。3、笑： 共（ ）画，最后一笔是（ ）。外 ——（ ） 晚上——（ ） 黑 ——（ ）四、选词填空。1、小鸟好像（ ） 说：“小朋友，（ ）见！” 五、照样子，说句子。_______ 一 _________ 就_______ _____。以前“我”惧怕夜色是因为_____________；后来爸爸把“我”拉入夜色之中，才发现______________，于是“我”___________________。源 课 .