1.a e
教学要求：
1.学会3个单韵母a e，读准音，认清形并正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a e四声。
3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。
教学准备：
彩色挂图 a e的四声卡片
画有四线格的小黑板
课时安排：2课时
教学过程：
一、看图揭趣，揭示课题。
1.谈话导入。
师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。
2.指导卡图，引出字母。
（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？
小朋友说，师注意引导说话语气等。
（2）师总结：编儿歌，引出a e
公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。
二、看口形，想画面，学口诀记读音。
1.学习韵母a
出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？
（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？
（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）
学生练习发音。
（3）帮记住“a”，学口诀
边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”
口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a
（4）总结学习方法。
2.学习单韵母 e
（1）方法同上。
（2）编口诀，帮助记住
e
公鸡高声叫，嘴巴圈圈
一只小白鹅，嘴巴扁扁e
e
e
3.小结：a e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）
4.巩固复习
①纠正发音错误的地方。
②各自练，同桌练，指名练
③游戏，师生互动。
三、学习规范书写。
1.认识四线三格
小黑板出示：认识上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a e笔顺示意图和四线格中的书写规则。
①师示范写，生书空，学习a e的笔顺。
②学会在四线格中正确书写。
3.指导规范书写。
①指导描红，师示范，生书空。
②学生描红，师指导，注意写字姿势。
四、总结：
你学会了什么？生说，师补充。
作业设计：
抄写a e各一行
第二课时
教学内容：复习巩固a
e的发音。
教学目标：
1.复习巩固a e的发音。
2.学习a e的四声，能准确读出四声。
教学流程：
一、复习检查。
1.上节课我们学习了哪几个单韵母？
2.抽读a e的卡片，并用儿歌帮助记。
二、学习a e的四声。
1.认识声调符号和4中声调名称。
（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？
告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。
（2）反复指认四声。
2.学习a e的四声读法。
（1）出示： &aaute; * à
教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。
（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。
（3）生练读a的四声。
（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。
（）分组读，齐读。
（）出示 e的四声。
①生先自由练读。
②指名读，并纠正在读时的错误。
③教师领读，生练读，指名读，开火车读。
（7）出示 ō
&aaute; &aute; &eaute;
* ě
à ` è
师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。
3.看挂图，体会四声意义。
（1）抽读 a e的四声卡片。
（2）听老师读，说出是第几声。
看情境图，帮助记忆3个单韵母。
（4）写带上声调的a e
作业设计：
1.练读a e四声。
2.抄写a e各一行。
2. i u &uul;
教学目标：
1.学会i u &uul;3个单韵母，读准音，，认清形，正确书写。
2.掌握i u &uul;的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学重难点：
1.i u &uul;的正确发音。
2. i u &uul;的四声读法。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：i u &uul;
课时目标：
1.学会i u &uul; 3个单韵母，读准音，认清形。
2.能正确的书写i u &uul; 3个单韵母。
教学流程：
一、复习
1.抽读字母卡片。
2.听写a e
3.任意指读。
二、引出新授内容。
1.指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？他们在干什么？
2.教学语境歌，出示i u &uul;
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵（出现 &uul; ）
3.学习i u &uul;的音形。
（1）学习1的音形
是范读i 的音，生看口形。
学生跟读，练读，抽读（纠正读音）齐读。
师随即找相似处，（i的形与蚂蚁很相象）
（2）学习u，范读，生看口形，教顺口溜：
嘴巴突突! ! !
练读、正音、开火车读。
找u与小乌龟的相似处。
（3）学习 &uul;的音形。
出示&uul;，看&uul;和小鱼的哪部分很像？
比较：发u和 &uul;的音，口形有什么不同？
师范读，生观口形，教口诀：
嘴巴翘起ǖ ǖ ǖ
（4）巩固练习。
1.抽读
2.游戏“摘苹果”。
三、指导书写。
1.复习回忆四线格。
2.指导写i u &uul;
3.描红、临写。
4.评写，同位互相找好的字表扬。
作业设计：
抄写i u &uul;各一行
第二课时
教学内容：学习i u &uul;的四声。
课时目标：
1.复习巩固单韵母i u &uul;的读音写法。
2.能够直接读出i u &uul;的四声，初步让学生i u &uul;的四声组词。
3.复习巩固个单韵母。
教学流程：
一、复习导入。
1.师出示单韵母队伍：a e
让学生补填。
2.在四线格中写i u &uul;
二、学习i u &uul;的四声。
1.认识i的四个兄弟。
板书ī &iaute; , ì
2.观察它与i有和不同？为什么会这样？
师讲i的标调原则：给i标调时要省去上面的点。
师范读，学生跟读，练读。
i的四声组词练习。
ī医（生） （大）夫
&iaute;（阿）姨
（怀）疑
,（椅）子
ì（文）艺
意（思）
3.教学 u &uul;的四声以及练习组词。
学生自学，初步培养自学能力。
教师查读，纠正字音。
重点二、三声正音。&uul;加声调时，两点不能省去。（小鱼的眼睛没了，做什么都不方便了）
学生自练
师抽练读
4.巩固练习
指名读i u &uul;的四声。
开火车读。
找朋友：师读，生猜。
.复习个单韵母的四声。
（1）指读。
（2）比较形近字母。
a---
u----&uul;
---e
抽读，抽看比形
.比较带调韵母读音。
—*
ī---,
ǖ---ǚ
生说声调
同位听读，师指读，开火车。
师多出几组练习。
&aute;—`
&eaute;—è
&uaute;—ù
三、书写。
1.师强调i 和&uul;的标调原则。
2.师范写、生练写。
3.生临写。
作业设计：
抄写四声i u &uul;
认一认1
教学要求：
1.认识本课1个汉字，能够读准字音。
2.初步了解本课汉字的字义。
教学重点：
读准字音，认清字形。
课程资源的开发与利用：
挂图
生字卡片
教学过程：
一、观图，认字。
1.让学生按笔顺观察图，说图上画的是什么？
2.相机出示汉字，联系字与图。为理解字义打下基础。
二、认读，理解字义。
1.学生借助拼音认读汉字。
2.指名认汉字，随即正音。
人
手
水
山
石
舌 ：翘舌音
足：平舌音
金山：前鼻音
田 火：是三拼音节。
3.去拼音认读。
4.指导扩词。
三、指导诵读。
1.自己练读，注意，字音读准，把认字与看图结合起来，在诵读中了解字义。
2.打乱顺序正音，拼读。
3.采用击拍的方式读。
4.诵读表演。
四、师总结讲话。
我们已经认识了1个新朋友，以后，我们还会认识更多的新朋友。
板书设计：
认一认1
金(īn)
木(ù)
水(shu,)
火(hu)
山(shn)
石(sh&iaute;)
田(ti&aaute;n)
土(t0)