2017五年级语文下册第二单元教案分析（北教版）
神奇的书这是一首短小精悍的哲理诗。作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。六、学情分析：七、教学思路： 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢？我们一起走进美国作家狄金森《神奇的书》去看看。①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。1．“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；”（2）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？（1）说说这节诗写什么？将书和战舰对比，写出书能丰富我们的知识3．“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”对于书来说人人平等。（1）说说这节诗告诉我们什么。四、积累运用，升华认识五、作业：2、用“没有……能，也没有……能”的句式自己创作关于书的诗歌。神奇的书人世的真谛教学目标2. 概括事例，理清记叙的顺序。教学重点难点难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。两课时一 教学目标2. 简单介绍作者及散文的艺术特色。二 教具准备三 教学过程 同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的笸箩：pǒ 不能读成puǒ 天罡:gāng 地煞 :shà 怒发冲冠guān2.通过比较正确理解下列词语在文中的意思无病呻吟学生活动与要求2.同桌为一组，交流意见。1.关于本文的主要内容2.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。这些内容体现了“多读书”这一中心。明确：时间顺序。4.提问：本文重点写的是哪个内容？（读书好）① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；以上内容体现了“读书好”这一中心。例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天下大势”。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助第11段“从读书中……得不到的” 第二课时1. 分析“多读书”、“读好书”的有关内容。3. 组织讨论（结合课后思考与练习二）。（一）复习上节内课容2. 课文所列举的作者和作品名称1. 提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？3.作者关于“读好书”的体会是什么？明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；以上内容体现了“读书好”这一中心。例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天下大势”。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助第11段“从读书中……得不到的” 第二课时1. 分析“多读书”、“读好书”的有关内容。3. 组织讨论（结合课后思考与练习二）。（一）复习上节内课容2. 课文所列举的作者和作品名称1. 提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？3.作者关于“读好书”的体会是什么？明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。（三）提高升华2、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。（四）迁移活动要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇齐读课题.释题.(侣：伴侣.)二、朗读课文，整体感知2.指名分自然段读课文，正音.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“ 一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 3.出示关键句子： b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’” 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.).有感情地朗读第4～自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由. 第二课时1.朗读课文第1～自然段.3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说..有感情地朗读最后一个自然段.1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受. 3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.四、布置作业2.抄写生字词.