201—2017学年六年级语文毕业总复习计划《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。二、复习要点汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：2、能准确、熟练地拼读音节；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；、认识儿化音；识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~31；4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；、能根据意思写出相应的词语；8、词语按一定顺序排列可作一指导。一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：2、能修改常见类型的病句、病段；4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；、仿写句子。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；4、能概括主要题型二、字词 （复习时间：四天）（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；2、主要题型 （2）给带点字选择正确的读音；（4）改正错别字；（）根据意思写词语；（8）词语搭配；（10）按要求写成语。（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；分类整理积累的成语：从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。1在语境中理解、辨析词语：̶“服”字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、担任、D信服、E适应，请给以下词语选择相关的意思： 口服液（ ） 服装（ ） 说服（ ） 服兵役（ ） 水土不服（ ）2灵活运用词语：̶一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他。1、复习要点2、主要题型（2）写出句子的意思或表达的思想感情；（4）整理排列错乱的句子；3、知识归类并列关系：一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都……递进关系：不但……而且…… 不仅……还……选择关系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……（2）古诗名句的分类整理（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。（）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。（1）结合课文拓展̶你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：̶领袖和伟人中有许多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来̶给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。̶分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。̶某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读： __ ______________。母亲哭了，是因为这么读：_________________ ___̶用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。一、复习要点⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于14万字。（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；（）能给句子或段落加上标点符号。1、课内阅读（重在积累及方法的习得）̶梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；̶说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……̶仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）̶短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）̶试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》2、课外阅读（重在方法的运用）给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；⑶学写读书笔记和常见应用文；⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。第一类：记实作文第二类：想象作文第三类：应用文三、复习重点四、复习策略给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。3、应用文选材原则：内容真实、注重实用复习要点：（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。指导要点：（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。3、应用文指导要点：1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。3称谓得当。的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。