六年级语文下册第一单元教材分析冀教版
几篇课文虽然都是写春的 读课文，纠正错音
2. 拿出笔来画一画描写春天特点的语句
精读感悟阶段：
感悟点：春的特点
重点部分处理：
1. 联系课文内容和小组同学谈一谈课文写出了春的那些特点。
2. 汇报交流：
（1）.春是善于撒娇的：不阴不晴的天，乍寒乍暖的时令，一会儿习习和风，一会儿蒙蒙细雨，表达了作者的喜爱之情。
（2）.春是准备的、等待的：枝间的叶芽、地上的小草、绿叶丛中的野花，在早春季节开始萌发，它们“准备”着、“等待”着、待到春风和煦、阳光温暖时，将焕发勃勃生机。
（3）.春的浪漫、春的充实：眼前竟换上一个新鲜的世界；到处------，到处------，到处------，到处------，到处------。 蔚蓝的天上，桃色------。流水却------。
课上积累：勾画出文中优美的语句，反复读一读。
课后向生活延伸：
1. 找一找朱自清的《春》读一读。
2、把文中优美的语句摘抄在读书笔记本上。
反
思
4、只拣儿童多处行
这篇课文描写了作者冰心春游时所到之处被欢畅活泼的儿童的春游的情景深深打动。由此产生联想，为我们描绘了一幅充满旺盛生命力的少年儿童在新中国的怀抱里幸福成长的动人画卷，表达了作者对少年儿童的珍爱之情。题目是 理解词语。
4. 说一说这篇课文给你留下什么印象
. 你的感受是什么？
精读感悟阶段：
师：沙漠中的春天是短暂的，沙漠中的春
天也是快乐的。 沙漠的春天美丽与短暂：“草色遥看近却无，”一根一根葱绿的嫩芽，遥望翠碧一片。突出了春天的美。“一天天换着衣衫”的黄、绿和五彩缤纷写出了春天的短暂。
2. 春天的快乐：
（1）.牧人放牧：帐篷、骆驼、羊群，使沙漠显得生气勃勃。
（2）.妇女们汲水：毛驴迈着细碎的步子，背上------，妇女们------，写出了春天的快乐。
师：牧人放牧，妇女汲水给沙漠里短暂的春天带来了生机与快乐，最快乐的还是那些在雨后采摘“雷果”的孩子们！
（1）.采集雷果：常常会看见孩子们在沙漠中寻找什么，而且，处处都是如此，他们“弓着腰”、“用小刀或铁片”、“放进塑料袋里”，引导学生想象这幅富有诗情画意的场面。
（2）.和孩子们交谈：了解“雷果”的样子，名字的由来，用途和采集方法。
（3）.孩子们的快乐与幸福：他们“纷纷打开、争着给我解释、七嘴八舌、大显身手、像变戏法似的、天真的笑”突出了孩子们的快乐。
指导朗读这部分。
3、播放。
（四）. 激发想象：课文给我们描绘了一幅幅动人的画面，请闭上眼睛，大胆想象画面，讨论交流自己的感受。
课上积累：再读课文，练习有感情的朗读和背诵。
课后向生活延伸：1、将自己想象中的西亚沙漠画下来
2、写一篇读后感。
反
思
．抢春水
本文介绍了在立春这一天山民门“抢春水”的风俗,表达了纯朴的山民们希望勤勤恳恳劳作,平平安安生活的美好愿望。课文先具体讲“抢春水”这一风俗，接着介绍“我”和哥哥抢春水的过程。
教
学
目
标 1、有感情的朗读课文。
2、阅读课文，了解立春这一天山民们“抢春水”的风俗，领悟山民们希望勤勤恳恳劳作,平平安安生活的美好愿望，体会山民们生活的乐趣。
设计意图 抓住人物的动作感悟对春的热爱。
课时教案 个性化教案
课前向生活开放：
1、通过网络查找白族人抢春水的习俗。
2、了解和春天有关的风俗。
初读感知阶段：
1、“抢春水”是怎样的风俗？
2、抢来春水有什么用？
3、为什么抢春水？
4、怎样抢春水？
、围绕上面的问题，结合课前查阅的资料，小组交流。
精读感悟阶段：
1、介绍白族人“抢春水”的风俗。
2、抢春水有什么用？
煨茶、煮汤圆、给婴儿洗澡、给老人熬药
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