12.坐井观天1.知识目标：（2）理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。（1）理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。3.情感目标：教学重难点：2.理解这个成语故事的意思。教学时间：两课时
第一课时1.学生欣赏动画故事《坐井观天》。二、初读课文，自学生字词。2.分小组学习生字、词语，指名读词语。三、指导学习生字。1.“观”字的左半部是“又”字的变形，“捺”变成“点”。3. “答”字上面是竹字头，不要写成草字头，竹字头只占田字格上半格的二分之一。四、再读课文，理解大意。2.青蛙与小鸟共有几次对话？第二课时1.出示本课的生字、词，自由读。3.导入新课。二、熟读精思，领悟内容1.学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。3.青蛙坐在什么地方和小鸟说话？小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？4.分角色练习朗读，再现对话情形。（二）学习第二次对话。2.青蛙听了小鸟的话又说什么了？青蛙认为小鸟哪句话是大话？3.深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？用“因为……所以……”谈谈自己的理解。.理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话。（三）学习第三次对话。2.教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。1.小组合作，分角色朗读全文。3.今天我们认识了一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。同学们，今天这节课，咱们全面地认识什么叫“井底之蛙”，每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。坐井观天小鸟：天无边无际大得 很有耐心教学反思：
13.寒号鸟1.知识目标：（2）有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。通过抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。懂得懒惰，得过且过的态度是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。理清事情发展顺序，分角色朗读课文。准确领会寓意。1．寒号鸟的挂图或投影片。教学时间：2课时第一课时1.你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。二、自学课文2.读通课文，用“ ”划出表示季节变化的句子。1.听录音范读课文。3.说说哪些字容易写错。教师点拨： “面”注意第六笔“丨”写在竖中线上，“将、枯、纷”左右结构，左窄右宽。.理清同桌一起朗读课文。一、复习生字词说说这是一只（ ）的寒号鸟，（ ）的喜鹊。1.思考在这个时候，喜鹊忙着干什么？寒号鸟在干什么？用“_____”划出。从哪里看出寒号鸟懒惰？3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。.分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。1.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子（三）出示：寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。学习～8自然段。a．喜鹊怎样劝告寒号鸟？．寒号鸟不听劝告结果怎样？3.指名回答。结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。1．齐读第九自然段。3．学习了课文，你懂得了什么道理？四、教师小结。五、拓展延伸。板书设计：懒惰 勤劳直打哆嗦————住暖窝不幸——————幸福
教学目标：（1）会认11个生字，会写8个生字2.能力目标:3.情感目标：（2）懂得做任何事都要注意事物之间的联系。1.正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学准备：或生字卡片。教学过程：一、激趣导入教师讲解：葫芦的茎又细又长，会绕着竹竿或木杆向上爬，这根茎也叫藤。藤的两侧长着许多心形的叶子，开的花是白色的。结的果实叫葫芦。它的形状像两个球连在一起，中间细，表面光滑。它可以用来盛东西，也可以放在柜子里供人们观赏，多可爱啊！二、初读课文2.小组一起读文。（一）学习第一自然段2.小葫芦觉得小朋友读书的声音真好听，可高兴了，决定带咱们去它的葫芦园参观参观（出示图）。4.葫芦园是什么样子呢？请在课文中找出你的答案，并用漂亮的波浪线划下来。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！出示：那个人每天都要去看几次。7.引导学生感情朗读，读出种葫芦的人对葫芦的喜爱。1.经过了“长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦”这样的生长过程，小葫芦应该越长越好，变成大葫芦啊，是不是这个种葫芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？出示：小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。（三）学习第二、三自然段，探究葫芦落地之谜。2.学生自由读2、3自然段，用横线画出相关句子。A.有几个虫子怕什么！ B.叶子上的虫还用治？出示答案“有几个虫子不用怕。” “叶子上的虫不用治。”带有“？”和“！”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。.那他要的是什么？不要什么？（要葫芦 不要叶子）我们来听听他是怎么说的？朗读指导。（理解“盯着、自言自语”）（四）回顾课文，理解寓意四、拓展延伸。2.编一编：第二年，那个人又种了一些葫芦… …五、教师小结。第二课时1.认读会认字。二、学写生字2.引导学生掌握记忆生字的方法，并观察生字在田字格的位置。（1）交流记忆方法。可以用加一加的方法对这个生字进行记忆，“言”字加上单人旁组成“信”。（3）指名组词。（例：写信、送信、相信。）左边是“令”，不是“今”。做偏旁要把第二笔捺变成点。写字时，“邻”要写得左高右矮，左短右长，左边第四笔有部分压横中线写。（1）采用换一换、去一去的方法记忆。换一换，“治”字换成提手旁组成“抬”。“治”字换成女子旁组成“始”。去一去，“治”字去掉三点水就是“台”（3）学生练习书写。（1）交流识字方法。（3）学生书写，教师巡视指导。三、学生随堂练习书写生字。我要的是葫芦↓ ↓↓ ↓叶和果有联系教学反思：教学目标：（1）认写9个生字，理解词语意思，学会用形容词把句子说具体。（3）积累背诵古诗《江雪》，阅读寓言《骑驴》，学会独立思考问题，有主见,不被别人的意见所左右。培养学生养成运用形容词把句子说具体的能力。教学重点、难点：2.学会运用词语。学会独立思考。课时安排：三课时。第一课时1.导入新课2.一起读一读。给词语找一找“好朋友”，说出你的理由。第二组：根据部件找朋友（扫墓看“土”，爱慕从“心”，开幕看“巾”）3.指导学生学习生字。4.教师示范书写，书写笔顺。二、字词句运用1.出示，读一读。窃窃私语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语2.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。4. 老师讲解词语意思：.根据词语意思，挑选词语说一句话。（二）第二部分句子2.读句子。小组讨论。师：都是写植物的句子，加点词写了植物的形态（或形状、长得怎样）、颜色。因此我们可以看出，描写事物时，抓住事物的心态、颜色可以把事物描写的更具体。______天空飘着_______气球。______池塘开满______荷花。.作业：试着描写你身边的事物。一、复习。二、书写提示2.（出示）提问：同学们，认真观察，左右结构的字，怎样写更好看。左右结构的字书写儿歌：左右等宽中间靠，左右不等窄让宽。师：“观、呼、忙、如”都是左右不等的字，窄的部分要小，要让宽的部分，还有一句口诀是：左小左靠上，右小右在下。三、日积月累2.出示古诗《江雪》，借助彩色插图、演示激发学生兴趣。（1）教师范读，然后带读。（3）组织学生评价。4.学生自由读，比赛背。一、我爱阅读1.这节课我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事，这则寓言的名字叫做《刻舟求剑》。（二）初读课文，感知内容2.认读生字。《刻舟求剑》刻画了一个怎样的人物?（四）精读课文，启发教育做事要尊重客观规律，要随着事物的发展而发展，因地制宜，不能因循守旧，墨守成规。3.教师小结。.分角色朗读，教师引读。8.说说你从这则寓言中明白了一个什么道理。做事要尊重客观规律，要随着事物的发展而发展，要懂得因地制宜，不能因循守旧，墨守成规。
二、口语交际谈话要点：（2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。2.请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。4.讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。（3）要把自己的想法跟别人说清楚。.四人一小组练习与别人商量，下面两种情况怎样商量？（2）最爱看的电视节目就要开始了，爸爸正在看足球比赛。每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。山 .
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