车的世界

〖教学目标〗

　　1.基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生认识各种车辆。 （2）认识19个生字，会写9个生字。　　在乘车的过程中，让学生学会有礼貌地乘车，同时渗透交通安全教育。

〖教学准备〗

　　1.课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。 　　3.收集有关车的图片或模型，了解它的作用。

〖教学用具〗

　　各种车辆的图片生字卡片

〖教学过程〗

一、创设乘车情境，构建角色意识　　2.解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。　　（1）想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，并了解其作用）。　　（3）司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名）　　1.司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）　　3.学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）　　.在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。　　7.抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报做一定的补充。　　1.创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）　　（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）　　（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）　　1.我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）　　3.记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）

五、拓展思维训练　　师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）

第二课时

一、复习导入。　　2、看画面，说说车的名称。　　4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。　　1、（出示）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？　　3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。　　、用自己喜欢的生字组词、说话。　　1、做“找朋友”游戏。　　（2）图、词找朋友。　　3、出示连线题。（出示各种车的图片和车名生字间的连线。）　　1、出示要求写的四个字。　　重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。　　“无”是独体字，整个字占四个格。　　4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。　　1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。山 .
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