一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教学设计两课时
一、教学目标２、正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点、难点：三、课前准备２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。一、教学目标２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。二、教学过程１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？师：他（她）都是怎样疼爱自己的？师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？２、出示课文插图B、自己自由练说后，指名说故事。3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。（三）互相交流，认读生字2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆四、再读课文，发现感知２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？３、根据学生回答，出示课文人物的语言。５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？１、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：写字注意笔顺教学过程：1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。二、有感情地朗读课文2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。三、指导书写2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。回家去做一件体贴长辈的事。