古诗诵读【教学目标】正确认读3个生字和多音字“少”。有感情地朗读古诗，背诵古诗。 在熟练诵读的基础上，体会青春年华的宝贵，激起学生珍惜时光，发奋努力，不要等到老了再后悔。教学重点：教学重点：教学用具：教学教学过程： 1.同学们，你觉得自己聪明吗？这节课，就让我们来读一读《长歌行》，一起到古诗智慧园里展示自己的聪明才智，进行一次“智慧之旅”吧！相信你一定会有很多新的发现。 （1）学生自由读古诗，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式来读一读、认一认。 在组内自由认读，争取把字音读准。“少壮不努力”的“少”读作“shà”。 识字游戏。 （1）多漂亮的智慧小屋。让我们进去看看有什么秘密吧！ （3）反馈 （1）你要是能读出古诗的韵味，你就能帮智慧爷爷把种子播撒在这块智慧的土壤里了！ （3）激活体验：听了教师朗读古诗，以及对古诗简要的介绍，你有什么感受？ （）反馈交流 （1）把这首古诗背下来了，你就能攀上“智慧峰”了。加油！自己先试着背一背。 （3）全班齐背古诗，共同攀登“智慧峰”。 1.出示课前提供学生的搜集古诗相关资料的方案。 3.用学生自己收集的优秀作品装扮智慧树。 四、诵读小结，分享体验【课堂作业新设计】 2.课下搜集其他的“汉乐府民歌”读一读。参考答案2.略【板书设计】
古诗诵读 长歌行 土壤图 山峰图 大树图
【课后反思】 教学古诗，我便设计了五个活动。活动一是采摘“智慧果”，就是认读生字，扫清生字障碍，根据拼音，古诗读下来。活动二：走进“智慧屋”就是把古诗读正确、流利。活动三：播撒“智慧种”就是在了解大意的基础上，感情朗读古诗。活动四：勇攀“智慧峰”就是知道背诵古诗。活动五：装扮“智慧树”就是搜集古诗相关资料。 【教材分析】【与