燕子妈妈笑了

〖教学目标〗

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得做事情要认真仔细。　　3.学习比较观察的方法，能把自己的观察结果表达清楚。

〖教学准备〗

　　请每个学生带一种自己喜欢的蔬菜或水果。 教师准备相关的词卡。

〖教学过程〗一、课题导入　　你们知道燕子住在哪里吗？（板书认读：“屋檐”。“屋”字呈红色。）　　［在语言情景中指导学生识字，为后面的读文扫除生字障碍。通过审题质疑，调动学生的阅读期待。］

二、初读课文，整体把握　　2.鼓励学生选择合适的方式练习朗读课文，用学过的方法解决不认识的生字。　　3.指名检查朗读情况。　　教师指导学生把话说清楚，并根据学生回答帮助学生提炼出：可以从课文内容、说明什么、解决疑问等角度总结阅读收获。　　.结合学生上述汇报，教师出示相关词语。　　　　　　冬瓜　　　　　　　茄子　　　　　　青　　　　　　　　紫　　(“菜园、冬瓜、茄子”三个词语摆在课前准备好的相关图片上，上面加点生字呈红色)　　［指导学生把个人阅读中的零散信息与老师、同学提供的信息进行加工整理，完整地理解课文内容，同时认读词语。］

三、加深理解，认读词语　　［把识字与认识事物相结合，激发学生观察的兴趣。］　　3.认读生字词。(1)认读黑板上的生词。(2)在小组里认读、做字卡游戏。(3)指出自己认不准的字，请同学帮忙。

四、指导书写　　2.教师引导学生观察四个生字中的“撇”，除“瓜”字第一笔是横撇外，其他都是竖撇。　　4.相互评价，再练习。　　1.在小组中练习分角色朗读课文。　　3.通过朗读评价，引导学生体会燕子妈妈对小燕子越来越满意。（提示语的变化：说――点点头说――高兴地笑了；语言的变化：不错――很好）　　［在情境朗读中体会人物感情，学习课文语言。以评读为手段，促进学生间的交流、互动。］

二、给词卡分类　　可以按照描写冬瓜、茄子的词分为两类；也可以按照写蔬菜、生长、大小、颜色、特点分为五类。　　［与数学分类知识整合，训练学生的逻辑思维，理解课文对比观察的方法，同时巩固词语认读。］

三、比较发现　　［巩固对比观察的方法，积累课文语言样式，提高学生的观察和表达能力。］

四、编课本剧 　　1.在小组中交流记忆字形的方法。 　　3.观察田字格中“错”“认”“现”“细”四个生字有什么共同的特点，自己练习描写、书写。山 .
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