教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。课前教 学 过 程运用信息一、导入新课：1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？二、探究新知你有什么办法记住“具”？ 2.八笔写成。1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 3.反馈指导： （2）学生评读，鼓励与纠正并用 1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。 3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。 （四）整体阅读课文，读懂课文内容。 2.你有什么想和大家谈的问题吗？ 1、复习“文具”，并用文具说一句话。3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。出示 用生字扩词，出示设计 文具 、 丢、 时候、 仔细 、 平时、 已经
教学内容 课文文具的家 （第二课时）目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。难点1、会写生字，读好人物对话。课前 2.学生学习习惯调查。教 学 过 程运用信息二、导入新课：1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？三、探究新知1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？3、再用自己的语言练一练。（二）整体阅读课文，读懂课文内容。2.你有什么想和大家谈的问题吗？ (全班交流、汇报)2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？ 4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。（五）巩固提升2、描红抄写。三、拓展延伸2、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。出示设计铅笔 橡皮 转笔刀 文具盒教学2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。准备 1、生字词卡片、多媒体。
教 学 过 程运用信息一、导入新课：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）二、探究新知1、自由读文，勾画出生字新词。3、同桌互相检查自读情况。
出示1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。（三）朗读。2、小组内用自己喜欢的方式读，互相纠错。（四）写字2、观察字形，交流写时要注意的地方。4、学生练写。 词语读写：四、归纳总结板书一分钟 教学2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。4、联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
重点2、正确流利有感情朗读课文。课前教 学 过 程运用信息一、导入新课：二、探究新知1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！（二）讨论2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？（三）写字2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。4、学生练习，对照欣赏与检查。三、巩固提升2、一分钟能做什么？（同桌说一说）
出示你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
出示设计1 一分钟 教学2．初读课文，整体感知课文内容。难点识字，写字，有感情地朗读课文。
课前教 学 过 程运用信息一、导入新课：生：动物园生：喜欢。多媒体出示动物园图片
二、探究新知(1)师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。(a)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。()出示生字卡片。(1)检查生字的自学情况。(b)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。（a）出示我会写的个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。（）要：上下结构，上窄下宽,上面的西将竖弯改成竖。 （e）学生描红、临写，教师巡视、指导。在这节课里，你学会了哪些知识？三、布置作业:2、熟读课文。师范读 出示“要、连、百、还、舌、点”生字
板书《动物王国开大会》
要、连、百、还、舌、点 教学2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。难点通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。准备白板技术手段1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。1、初读课文，整体感和。(2)文章有几个自然段？（18个自然段）2、课文详解。生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。生：（忘记了告诉大家开会的时间和地点。）Ppt生：狗熊没有说明地点。生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。(1)小角色分角色朗读课文。4、总结全文。(2)教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维三、拓展延伸：《动物王国开大会》第二次 忘记地点和具体时间第四次 通知成功 教学（2）能朗读课文 难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用7个生字组词。 课前教 学 过 程运用信息一、导入新课：惯会模仿人 样子很滑稽 2:板书课题：《小猴子下山》出示（ 一）出示学习目标2、正确流利地朗读课文。 1、感知课文 （2）检查生字情况。掰、扛、扔、摘、捧、抱 小朋友，你们仔细看看，你有什么发现 ，谁能尝试举例子。2、学习第一节（掰玉米） 小猴子走到玉米地里。它看见___________，非常高兴，就______________________。3、理解掰、扛两个词语 （2）让学生说一说小猴子为什么用“掰、扛”都这样的动作呢，进一步理解玉米大的意思 指名上台表演 教师引导，学生叙述1、自读第一自然段，找出生字。3、辨字：说一说你用什么方法记住的。块：左窄右宽，左短右长。右部的横折往上收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。常：小子头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。（三）：课堂练习2、仿写：例：又大又多_____________________ _______________________本节课你学会了什么？ 使用自读课文2、3、4自然段，把读懂的地方记在书旁设计18、小猴子下山教学学 校八里甸小学设计者马惠珍（下）组长李云华审核刘莹环教学（2）能回答小猴子为什么一无所获。 重点课前教 学 过 程运用信息一、导入新课：(一)复习导入 2、请学生朗读整篇文章。 又____又______ 又______又_____ 又____又____二、探究新知（二）利用学法学习二、三、四自然段 （1）：读一读：读通课文。（3）议一议：找出表示小猴子动作的词，学着做一做。2：小组合作学习第二、三、四自然段 （a）提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子来到什么地方，看到了什么，摘了什么？ ()提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？ 桃树底下：扔____________摘______________捧____________回家路上：扔___________追_____________师过渡：小朋友们，小猴子下山来，它白到过又大又多的玉米，摘到国有大有多的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，它这次下山来看到那么多的好东西，最后却空着手回家，这是为什么呢？（板书：空着手回家）2、联系实际对学生进行思想教育。 问：小猴子这样做好不好？（参：不好） 综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。1、认一认，读一读 （出示词语） 3、指导书写进：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔靠近横中线。走之第二笔写的要短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。 4、指导学生有感情的朗读课文本节你有什么收获？
小猴子第二次下山都会去到那些地方？会做些什么？他会有收获吗？自编故事。设计桃树底下：扔、摘、捧 教学2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。重点难点：培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
课前教 学 过 程运用信息一、导入新课：师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？ 生：老鹰捉小鸡师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
二、探究新知生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。 3; 我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩、小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书7、那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：老师，我们可以给他提(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。)生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！二、拓展延伸，发散思维 教学2．引导学生通过读以及组词，积累并区分形近字。难点运用多种方法识字，区分形近字。准备技术手段复习导入（1）记字形 （2）加一加 减一减 （3）换一换 （4）猜谜语 （）口诀法
二、探究新知 １、借助拼音学生大声朗读，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。3、小组合作、利用加一加、减一减的方法识记生字。（2）汇报交流，引导学生表达完整 （4）鼓励学生用自己喜欢的方法识字。举例1：比一比、填一填（2）认清字形，观察比较，你能发现每组字中的不同之处。2：理解运用（2）运用词语写句子。（3）全班交流 1： “少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。 四： 总结：二、拓展延伸：板书识字方法：（1）记字形 （2）加一加 减一减 课题语文园地七（第二课时）目标1．通过练习，帮助学生认识半包围结构的字，掌握笔顺书写规则并能在田字格中正确书写。3．尝试用 多种合作方式，和大人一起读儿歌，感受儿歌的生动有趣。巩固学过的字词。难点朗读积累关于学习的名言，培养学生勤学好问的意识。准备技术手段复习导入2：师：过渡导入二、探究新知１．出示生字，学生自读。（）3：问：这些字在书写时要注意些什么？：学生举例，你还知道哪些字形相近的字。1：让学生借助拼音把名言读正确。3：学生自读，说大意。：练习背诵 1：借助拼音自读。3：师生共读 ：说说你读懂了什么？二、拓展延伸：的句子。板书语文园地七