张家港市锦丰中心小学 邢菊.. 苏教版小语国标本一年级下册《小松鼠找花生果》一课，是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上开花、地下结果的特性，介绍了关于花生的科学基础知识。课文语言生动，富有情趣，能让学生在阅读故事中获取知识、乐在其中。我根据教材的特点和学生的学习规律，运用多种手段创设生动的情境，营造了充满活力的课堂教学氛围。.. 在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了。（..友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）（出示小松鼠的图贴在黑板上。） 出示小松鼠贴于黑板。.. 生：小松鼠，你在干什么呀？.. 课题出示；小松鼠找花生果 1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走，我们出发了。 2、一路上，小草绿了，花儿开了，这些花朵里的词语，谁能读一读？ 三、细读全文。 过渡：小朋友读得真棒！看，我们来到了哪儿，你看到了什么？ 2、填空。 黄灿灿的 出示第1段，自读、指名读、齐读。 过渡：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它们是什么？它呀去问蚯蚓。 2、小松鼠问蚯蚓 （指导读的语气）蚯蚓说 。 4、你能读出高兴的语气吗？指名读、齐读。（体会当时小松鼠高兴的心情。） 过渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一个美好的愿望呢，它想把花生摘下来，留着冬天吃，于是它行动起来了，从那以后，每天做了什么呢？ 2、回答：小松鼠做了什么？ 3、每天是什么意思呀！（体会焦急的心情。） 、可是，引读——（师把图上的花摘下来） 过渡：等了这么久，都没看见一个花生果，这时候小松鼠会怎么样？（很难过，奇怪）.. 2、你能来当当小松鼠，可以加上合适的动作，边读边表演。 第五段 1、你能上来找找花生果吗？（学生上台把图上的泥土拿掉。） 四、延伸课堂。 2、我们告别了松鼠，我想问问小朋友，还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的？（自由说。） 1、小朋友们说得太棒了，你们看森林里的花朵开得可艳啦，你想让它开得更艳吗？读出花朵中的生字，并且给它组个词，它们就会开得更漂亮。相机读、贴。..源 课 .

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