三年级上册语文《我们的民族小学》第二课时教案整理
第二课时
一、直接导入,畅谈收获
师:通过上节课的学习,你有哪些收获?
[推测:生字词,读课文,课文主要内容]
[设计意图:上课伊始,让学生畅谈上节课的收获,旨在复习旧知,调动学生学习的积极性,使学生在交流中历练语言的表达能力,培养学生把话说完整的习惯,树立自主学习的信心。]
二、自读课文,感悟语言
1、快速浏览课文,你对“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”
b. 课题“我们的民族小学”
. 指导朗读,读出自豪之情。
B、师:作者为什么会产生自豪的情感呢?
1)细读体味第一节。
a. 你读懂了什么?
b. 你好像看到了什么样的情景?
. 练习说句子,品味语言。
超市里水果真多,有________,有________,有________,还有________。
商场里玩具可多了,有________,有________,有________,还有________。
d. 比较体验表达效果
早晨,从山坡上,从……走来了许多小学生。
早晨,许多小学生从山坡上……从……走来了。
e. 指导朗读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。
2)细读体味第4小节
a. 你读懂了什么?
b. 你仿佛看到了什么?给你什么感觉?
. 指导朗读,读出自豪和赞美。
3)细读第3小节
a. 哪些句子写上课的情景?哪些句子写下课的情景?
b. 你从这些句子中感受到了什么?
. 体会相关句子,并仿写第②句,突出“静”且写具体。
①“不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”
②“这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”
③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
d. 老师有一个问题不明白,你们能帮助老师解决吗?
课文在写小学生们活动的同时,为什么还要写这些小动物呢?
启发:在什么情况下写这些小动物的?为什么写?有什么作用?
e. 指导朗读
[设计意图:本环节是为了突出重点,突破难点而安排的,目的是通过文本中关键词句的理解,通过读中感悟、联系、想象,让学生既明白课文内容又体会摘录文中优美词句。
2.积累背诵自己喜欢的段落。
3.课外阅读相关资料,完成资料袋。
4.做生活中的有心人,记录自己的快乐生活,为综合性学习作铺垫。
[设计意图:“教材无非是个例子”,仅仅以本为本,是远远满足不了学生的求知欲的,语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高,因此,有必要依托教材,把教材延伸到课外。]
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