2.能理解课文内容，回答课后的提问。　　4.通过续编童话故事，培养学生的想像能力和口头表达能力。

〖教具准备〗

　　十几个不同色彩及形状的小闹钟图，背面写有生字。　　1.播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。 　　3.今天老师要给你们讲一个小闹钟找朋友的故事，想听吗？（出示或挂图）

二、初读课文，认读生字　　2.检查生字读音情况。（注意翘舌音：zh 、h 、sh 和前、后鼻音an 、ang 的准确读音。）①演示或用彩色笔标出：“钟、抓、鼠、使、床”让学生发现这几个字是翘舌音。“惯；行、床”是前、后鼻音。　②认读生字，读准字音。 ③游戏――“我喜欢的小闹钟”。把14个生字分别写在14个不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，并粘于黑板上，逐一让学生上台拿下后带全班同学认读，并想办法记住这些生字。（可组词、说句子、表演、找出古诗中有这个生字的诗句） ④注意多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读、互读。　　B.他写了一行漂亮的字。 　　同学们认记了这么多生字。那么把生字放在课文中，你们一定读得比刚才更棒。　　2.指名学生读，评议。　　①小组合作学习：　　B.每到朋友的家，它是怎么做的，为什么这样做？ 　　②反馈学生学习情况。　　1.学生观察田字格中的生字，在小组中说说怎样才能写好这些字。 　　3.师示范难写的字，学生书写。 　　1.指生戴上头饰，根据图示（或）进行表演。（复述课文）　　板书设计　　　　　　　　小闹钟　　找朋友　清早　　小兔子　　　不用闹 学生用“查、猜、问、听”等识字方法在文中识字，并养成“圈、点、画、注”等良好的读书习惯帮助认字，通过自读、同桌读、抽读等读书形式，再认生字，进而读通读顺课文。二、单独识字（字卡） 第一步：师生共同学习：钟：你知道有些什么钟？ 抓：“扌”与什么有关？做做“抓”这个动作。 鼠：这个字像什么？ 哦：语气词，读出“一下子明白了”的语气。 坏：你打算怎样记住这个字？（①加一加，土+不→坏。②换一换，怀―忄+土→怀。③编字谜：不能在土中玩，会破坏庄稼。） 行：多音字（释“行”与“列”，引导学生分别组常用词并教读巩固）三、游戏识字（多媒体） 第一步：闹钟的刻度上贴着本课生字，随着闹钟指针“嘀嗒，嘀嗒”不停地转动，学生上台点击鼠标，指钟即刻停下，指针指着哪个字就认哪个字，并交流识记方法，大家当小评委祝贺或帮助。四、扩展识字（词条） 课.

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