周卓庄 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。.. 3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。.. 进行多形式的识字活动 挂图、生（..友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）字卡片、花生米，有田字格的纸片 第一课时 1．出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果） 3．今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）.. 二、创设情境，感知课文.. 检查课文是否读通顺（生开火车读） 三.检查自读 2.出示去拼音的词语指名读，齐读。 四．指导写生字.. 1、小组学习：.. ②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等） 3、生描红、写字。
一.复习 2.小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有? 1.小松鼠为什么找？赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答。 .. （2）绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么？ （3）指导朗读自由读，指名读，齐读。 4.小松鼠是怎么找花生果的？书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。.. 出示“从那以后……没有……。”看书上用了这么几个句子（指名读）.. .出示“谁……呢？” 师指导朗读，（出示花生果）花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。.. 8.听了蚯蚓的话，小松鼠接下去会想些什么？做些什么呢？ 9.小松鼠有没有找到花生果 1．分角色朗读课文。（戴头饰） （1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。 （3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。 听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事） 小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字）.. 2．自学笔顺。 4．学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。 1．花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？ 2．老师给你们推荐一篇.