问银河
〖教学目标〗 2.继续培养学生自主、合作学习的能力。 1、介绍资料
师：小朋友们课前一定搜集了许多有关银河的资料，能给大家介绍一下吗？ 师：同学们说得多好呀，有几个小朋友看到银河后又说了些什么呢？你想知道吗？ ［这一环节学生交流课前搜集的材料，让学生对银河有了初步的了解，对学习课文理解课文有很大作用，同时搜集材料的活动培养了学生搜集材料，处理材料的能力。］
二、初读课文、认读生字 师：下面让我们快来听听小朋友们问了什么。（听课文录音，学生交流听到了什么。） 师：同学们听得多仔细呀，你愿意学着小朋友的样子问问银河吗？那就读读课文吧，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字就用自己喜欢的方法认一认。（学生自读课文） 师：哪个同学愿意展示自己的自学能力，起来读读吧。 （2）交流生字。 ①请学生读，同学跟读，选自己喜欢的词语说一句话。 生：-“胡”我可以组词“胡子”，我还能用它说一句话：“小虾的胡子很长。” ②同桌用字卡检查。 师：同学们说得多好呀，下面就再来读读课文吧，选你最喜欢的小节读一读，读完后你想说点什么？ 生：-我喜欢第二小节。我想那里没有小虾和田螺，因为银河是由星星组成的，没有水。 师：好呀，同学们当当评委吧。 师：你说得也很好呀，那喜欢这一小节的同学愿意学着他的样子读读吗？（学生齐读这一小节） -我喜欢第四小节，我要告诉小朋友长大以后一定能乘着飞船飞到太空飞到银河上去。 生：我喜欢第一小节，我想银河离我们很远很远，要走很多年才到吧，还有因为他的样子像河所以大家叫它银河。 生：像。 生：闪闪的。 生：闪闪的银河。 生：你离我们有多远，为什么大家都叫你河？ 生：银河银河请你告诉我，你那里有没有春夏秋冬，有没有日出日落？ 生：-我想他们那里也和我们一样有春夏秋冬日出日落。 师：你们想得都很好，到底什么样呢，让我们现在好好学习，长大去学习更多关于太空的知识，就会明白更多的问题了。同学们说了这么多，再读课文一定能更流利更有感情了，快用喜欢的方式读读吧，可以合作读，也可以自己读。 师：这节课小朋友们表现得真不错！下课后学着小朋友的样子去看看星空，跟星空里的朋友说说悄悄话吧。
第二课时
一、回顾课文 师：上节课同学们跟老师一起学习了《问银河》，你都有哪些收获，快起来说说吧。 2.学写“银”字。 ①教师板书，学生书空。 生：“银”是树根的“根”去掉木字旁，加上金字旁，可以这样记住它。 ②学生写字。 师：上节课同学们把课文读得那么好，今天我们再来赛赛吧，同桌比比看谁读得最好。 师：这么美的诗歌你愿意记住它吗？ 生：先想一想每一小节小朋友问了什么，再读一读就能很快背过了。 -第一小节问银河离我们多远，还有为什么叫河。 -第三小节问有没有春夏秋冬，日出日落。 幻灯片1：问多远、名字――问小动物――问天气――问什么时候邀请小朋友做客 ［点评：教学中注重学生学习方法的积累和运用是非常重要的，让学生用自己想好的办法背诵课文，培养了学生积累运用学习方法的能力。］ 幻灯片2 ――夏日的夜空，有条（ ）。 银河、银河，请你告诉我：（ ），（ ）？ 银河、银河，请你告诉我：（ ），（ ）？ 师：在每一小节中都有一句“银河、银河，请你告诉我”，如果小朋友们要和星空朋友说话一定也会用到“告诉”这两个字，你想学写这两个字吗？ 谁有好办法记住这两个字？ -“诉”告诉要说话所以是“言”字旁。 师：同学们的办法真好，那快用这些好办法记住这两个字吧。学生练写。 师：同学们学会了写“告诉”，你愿意把昨天晚上你看到的告诉老师吗？（学生畅所欲言，有的说看到星星、月亮、银河。在这里教师随机问什么样的星星，什么样的月亮，什么样的银河。） 星空里有那么多有趣的朋友，小朋友们一定跟他们说了许多悄悄话，你愿意告诉大家吗？（学生发挥想像畅谈自己神奇的想法。） 师：小朋友们说得多好呀，老师想，如果小朋友们把你要说的学着小朋友的样子给星空里的朋友写封信，一定很棒，下课后拿起你的笔写写吧。
第三课时
一、交流仿写内容 1.听歌曲，想像美丽的星空。 （1）学生说一说想到了什么。 （2）学生跟着音乐唱，然后加动作唱。 2.自读短文，激发想像。 师：这么美的诗歌同学们愿意大声读读吗?可以加上你的动作。（学生加动作齐读） 师：下面小朋友们就学着老师的样子配乐读读吧！ ［让学生在读中有所感悟，受到情感的熏陶，获得思维的启迪。］
三、复习生字，学写三个字 师：同学们真棒，看一看生字,发现了什么？ 师：是呀，它们三个要干什么呢，请看大屏幕。（出示：我会写） 原来它们要小朋友们记住它的样子，你愿意满足它的愿望吗？说说怎样才能记住他们的样子。 同学们这节课的收获一定不少吧，下课后把今天的收获讲给你最喜欢的人听听吧。