多媒体、生字卡片。猜谜语谜底（ ）(出2）今天我们就学习和纸有关的这篇课文。（板书：叠纸）1．借助拼音自读课文。
2．把生字及二类字标出来。 为、羡、慕、雄、翔、机、架、载、吧、颗、军、舰、艘、浩 自己对照出示的生字及二类字看看是否都标出来了。1．再读课文，把标出的生字重点读一读。（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(出示4）（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（）争当小老师去拼音领着同学读一读。四、熟读课文，标划词语 叠纸 飞翔 装载 羡慕 浩大2.带拼音读一读。(出示7） （2）带拼音同桌互读。 （1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。） （3）男女比赛读一读。1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。 读文要求：（出示9）（2）每个同学只读一个自然段。（飞翔、遨游）书读得好，字也要写得好。 2.指导写字：机、架、把、蓝、颗、军、带 “因、机、架、把、蓝、颗、军” 这几个字都是偏旁＋熟字（出示10） 本课还有个字是偏旁＋熟字，你知道它是哪个字吗？ （3）谁知道还有哪些字是口字旁的？（出示13） 4.指导写字。 （2）生配乐写剩余的生字。一、给加点的字注意。二、读拼音，写词语。三、连字成词。舰 纸 军 载 瀚 一、xiàn ù xiáng sōu xióng èi三、叠 海 装 浩 军 1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。教学过程
一、复习检查2.同学们，纸的作用很多，今天看老师用纸做了什么？今天我们继续学习《叠纸》这一课。(板书：叠纸)二、品读学习1.先自由朗读这一小节，再指名朗读。我们应该用怎样的语气来读这一句话呢？要读出渴望的语气。3.同学们，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？生：自由飞翔、成为一名飞行员。（板书：飞翔）（二）学习第二节：（出示1）2.自读，互读。反馈指导。4.“因为羡慕鱼儿在水里遨游”，作者羡慕的是什么？是鱼儿的自由自在生活。（板书：飞翔）生：一名海军。老师这里有个小练习，请一个同学到黑板上来写一下。 因为羡慕 ， 我用纸叠了 。三、探究主题2.作者为什么要叠飞机和军舰？（板书：远大的理想）讨论一下，一会交流。四、课后小结一、填量词。一（ ）房子 一（ ）海洋 一（ ）纸 （ ）的海洋 （ ）的飞翔三、填一填。答案：二、 浩瀚 自由 辽阔 小小 飞翔 一架飞机 遨游 一艘军舰1.从学生实际出发。教师在教育教学的过程中的一切行为都要符合学生的认知水平，比如教法的选择，学法的选择，教具的选择，的设计。这节课我选择学生们最熟悉的纸，做教具，拉近了学生和文本的距离。相反忽视了学生存在的这种特殊的实际情况，即便是教师在教学多用功，最后还是很难达到好的效果。 《叠纸》教学设计教学设想： 教学过程： （出示叠纸作品） 这节课，我们继续学习第课--《叠纸》，跟老师一起来写课题（教师板书课题，学生书空） 叠纸 飞翔 装载 羡慕 浩大二、自主探究，研读感悟请小朋友们带着问题大声的自由朗读第一小节，边读边标注出这一小节共有几句。 2.羡慕什么？出示句子（因为羡慕雄鹰在天空中飞翔，因为羡慕飞机和飞机里的叔叔） 4.作者为什么要羡慕飞机和飞机里的叔叔？（他想驾驶飞机飞翔） 因为羡慕雄鹰在天空中飞翔，因为羡慕飞机和飞机里的叔叔，所以作者叠了一架纸飞机，想让飞机带着自己完成心愿。板块二、学习第二小节。 1.浩瀚的海洋里有什么？（鱼儿、军舰） 3.所以叠了什么来实现愿望？（一艘军舰）把诗句补充完整。 我叠了 。把我带到 去吧——在叠 的同时，
我用红纸剪了一颗小小的心…… (2）小组汇报交流自学成果。三、巩固深化，学用延展2.听牛顿发明万有引力的故事。 精彩片段 说课案
1.折纸简介2.飞机飞机可以分为固定翼飞机和旋翼飞机。后者人们又多指直升机。 3.树立远大理想的小故事(1)1911年年底,周恩来在沈阳东关模范学校上学。一天,魏校长亲自为学生上修身课,题目是“立命”。正当魏校长讲到精彩处突然停顿下来,向学生提出一个问题：“请问为什么读书?” “如果没有人回答,我就一个个问了!” 周恩来在学生中威信挺高,在以前不久,辛亥革命刚刚成功,他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子,这是很不简单的一件事,因为满清政府规定,所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子,以表示忠于清朝朝廷,不留辫子就要杀头。因此,同学们都非常敬佩他。魏校长没有想到,竟然有这样出众的学生,非常高兴。他示意让周恩来坐下,然后对大家说：“有志者,当效周生啊!”意思是说,有志气的青年,都要向周恩来学习!理想是心中最深处永远惦记的一件事,也许是出生于和平年代,成长于和平年代,我们这一代人,没有经历过民族生死存亡的考验,没有经历过腥风血雨的洗礼,没有经历过动荡不安的岁月,比起我们的祖辈父辈,我们似乎少了一些远大的理想,少了一些指点江山的雄心壮志,少了一些大干一场的豪情气概.有的人对待读书带着浓重的功利色彩,他们认为读书就是为了获取高学历,获取高学历就是为了谋求好工作,谋求好工作就是为了拿到令人羡慕的薪金。至于个人的理想抱负,那似乎是不合时宜的问题。人作为生命个体,总不可避免有走向消亡的时候,只有精神可以留存。作为即将走向社会的新世纪的大学生,我们更应该树立正确的人生观,价值观,把远大理想看作自己前进的旗帜,清醒地规划自己的未来,活出生命的精彩！爱迪生（1847～1931） 美国发明家、企业家。早年曾制定双工式和四工式电报系统，发明自动收报机。1877～1879年发明留声机，实验并改进了白炽灯和电话。以后又制定了照明系统，并为实现集中供电进行了许多工作，制成当时容量最大的发电机，并于1882年利用该机建成了第一座大型发电厂。在同一期间，做了铁道电气化的试验。1883年发现“爱迪生效应”，即热电子发射现象。在电影技术、矿业、建筑、化工等方面也有不少著名的发明。一生共获得1000多项发明专利。 爱迪生从小就特别爱问“为什么”，喜欢对一个问题追根究底问个明白。有一次老师讲一位数的加法，同学们都认真听讲，爱迪生突然举手问老师：“二加二为什么等于四?”老师被问得张口结舌，一时难以回答他的问题。父亲也常常被他问得无言以对，只好拍拍儿子的脑袋瓜说：“去，问你妈去!”只有妈妈能够回答他那些奇怪的问题。 在学校，爱问问题的爱迪生经 常让 老师很恼火，因此老师有时候训他，甚至打他。爱迪生心里不高兴，成绩总是没有提高。老师把爱迪生的妈妈找来，当面数落她的儿子：“他脑子太笨了，成绩差得一塌糊涂，总是爱问一些不着边际的问题。我们真教不好你这样的儿子。”爱迪生的妈妈听了，觉得是老师不理解儿子，问题多是因为孩子爱思考，好奇心强，求知欲旺盛。她相信儿子的智力没有问题，而且比别人的孩子还要聪明很多。于是，她毅然对老师说：“既然这样，我就把我儿子带回家吧，我自己来教他。”老师听得愣住了，他实在不能理解这个“奇怪”的孩子，还有他的“奇怪”的母亲。 就这样，在这个不怕被问“为什么”的母亲的教育下，爱迪生虽然没有在学校读过几年书，却搞出许多伟大的发明，为人类社会的发展做出了极大的贡献。 生活中像爱迪生一样喜欢问问题的孩子其实有很多，他们的小脑瓜总是装满了“为什么” ，许多人都习惯对孩子那些异想天开、稀奇古怪的问题不加理会，或者轻易否定。爱迪生的妈妈却认真地对待、细心地回答孩子的每一个问题，这对培养孩子的想像能力、思维能力有很大帮助，使孩子强烈的求知欲望和好奇心不至于泯灭，从小就能养成勤于思考、勇于探索的习惯。爱迪生一生的成就就是对此非常好的佐证。当你遇到“为什么只有晚上才能看到星星?”“为什么地球是球型而不是个正方体?”这样的问题时，不要头痛，更不要厌烦，耐心一点，认真一些，甚至鼓励孩子多问问题，说不定你也能培养出一个发明家、科学家。鼓励能将“白痴”变成“天才”1.写出带有下列部首的字。口（ ）（ ） 艹（ ）（ ）吧（ ） 颗（ ） 架（ ） 蓝（ ）3.读一读，再用加点字造句。叠纸 飞翔 装载 羡慕 浩大4．根据课文内容填空。 我用纸叠了 。把我带到 里去吧——在叠 的同时，我用红纸剪了一颗小小的心……1.架 机 军 写 因 回 蓝 草3.宇宙飞船在太空里遨游。