9.夜色设计说明一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。2.自学字词，熟读课文。（学生）课时安排2课时第一课时2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。学前准备1.制作字词卡片，搜集有月夜的资料。（师生）3.制作多媒体。（教师）一、情景导入。（用时：分钟）1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。3.今天我们就学习《夜色》这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？.齐读课题。2.学生背诵自己所熟知的古诗。4.齐读课题。 2.我会把古诗补充完整：__________疑是霜。低头____________。 2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。4.汇报交流识字情况。2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。4.认读生字卡。偏 散 原 像 微胆 敢 往 勇ɑnɡ: 2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。.总结后播放“美丽的夜景”图片。1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。3.学生进行集体交流汇报。.学生欣赏美丽的夜景图片。 .我会读下面的词语。勇 勇敢 勇气 勇士微 微笑 微小 微风胆小—— 8.我会读下面的长句子：（2）从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。2.布置作业：背诵课文。1.小组交流，全班交流。第二课时2.会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。学前准备制作字词卡片、多媒体。（教师）一、复习导入。（用时：分钟）1.组织抽读生字卡片。3.揭示课文题目。1.读生字卡片。3.齐读课题。10.我会组词。看（ ）晚（ ）二、指导背诵课文。（用时：1分钟）1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。3.小组内轮流背诵。.同法指导背诵第二小节。2.自由朗读第一小节，小组交流读书感受。4.组内有感情地朗读第二小节，尝试背诵。①勇敢的;②美丽的;（ ）孩子（ ）花草12.背诵课文《夜色》。2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第笔和第10笔不要连起来写成了一笔。4.组织展示。1.认真观察田字格中的生字，交流书写要点。3.自由练习书写。 色 外 晚 再
14.选字填空。 野（ ） 到（ ）2.布置作业：背诵课文。根据第二小节所描绘的画面，画一幅画。1.小组交流。全班汇报。板书设计10.端午粽设计说明本课教学设计，要求学生在了解课文内容的基础上，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
学前准备1.字词卡片，多媒体。（教师）课时安排2课时第一课时2.会正确、流利地朗读课文，了解端午节的习俗。学前准备1.字词卡片、多媒体。（教师）教学环节导案学案达标检测2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。2.生回答老师的提问，全班交流。4.小组合作学习生字“端”、“午”、“粽”。读不准的生字，其他同学帮忙指正。中午 节日2.选择正确的读音。午（ú ǔ）3.我会口头组两个词。粽 、 2.检查生字、生词认读情况。（2）师出示生词卡片认读。4.学生自读课文。1.学生按照老师的要求读课文，生字画“○”，生词画“____”，读不准确的地方，小组内合作完成。3.生自由读课文，组内合作，互读互译，并交流每个自然段所写的内容。4.我会认，我会连。 米 总 豆 间 分知 肉 带 念 据总 ǒnɡ 分 ｆ 1.师配乐范读课文。3.全班交流。（问题）1.指名朗读第1自然段。 2.指名回答，师指导。4.出示生字卡“午”“节” .作品展示。1.指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。3.师教读，指名“小老师”带读。.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜7.指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。2.生回答老师提出的问题。4.全班交流第一自然段的内容。.展示并交流书写作品。8.全班交流：第2自然段主要写了端午粽哪些方面的内容呢？10.朗读第2自然段，在老师的引导下，准确找出相关句子：（1）外婆的粽子是用这些材料包成的：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。（2）煮熟的粽子，清香扑鼻：外婆……一股清香。（3）外婆包的粽子味道美极了：剥开粽叶，……又黏又甜.我会读。7.我会写下列生字的笔顺。节： ①片②颗③股④个一（ ）红枣一（ ）粽子 又黏又甜又 又 的糯米 的苹果 的桃花11.我会写：2.全班交流并评价。2.认真完成课后作业。 12.生字变魔术。木（加两笔）—
第二课时2.学习课文3、4自然段，了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。学前准备1.生字、词卡片、。（师）教学环节导案学案达标检测2.听写生词。1.学生认读生字卡片，并在自己准备的生字卡片中能快速找到。中午 节日 叶子 玉米端午粽 总是 中间2.学习第四自然段。（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢（2）指名读第四自然段。（3）交流搜集到的有关屈原的资料。1.生先自由读第3自然段，组内交流，再讨论第3自然段的内容，准备全班交流。3.读生词卡，自由读，开火车读，指名读，齐读。.齐读第3自然段。7.交流搜集到的有关屈原的资料。讨论端午节的来历，体会祖国传统文化的博大精深。1.我会读。鲜肉粽 美滋滋 邻居十分——（ ）三、课文拓展，指导书写。（用时：1分钟） 1.总结交流。（2）出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？2.生组内交流自己收集到的有关屈原的资料，体会其伟大的爱国精神。4.生观察三个生字在田字格中的位置，组内交流注意的问题，描红。知道 据说 纪念 19.我会写生字笔顺。分： 20.猜字谜。谜底： 2.布置作业。把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。课外了解我国还有哪些传统节日。1.齐读课文，体会情感。板书设计11.彩虹设计说明本课教学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。 让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。课时安排2课时第一课时2.学习课文，培养、训练学生想象力。学习重点读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。2.自学字词，熟读课文。（学生）一、情境导入。（用时：2分钟）1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放）你们想读读吗？2.全班交流谜底。4.认读生字“彩”“虹” 1.我会组词。彩 ( )2.我会选。虹(hónɡ ɡónɡ)2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。3.给下列生字按要求分类。镜 照 着 千 成 后鼻音：___________声母是z：__________工 广 手2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？1.分自然段读课文，体会难读的句子。3.全班齐读。.我会读。梳头 秋千 荡来荡去四、指导书写。（用时：10分钟）1.出示7个会写字。3.教师范写。2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。4.观看展示的笔顺，仿写。练写生字，同桌评议。.我会写。（1）“那”的音节( )，部首是()，去掉部首还剩( )画，组词( )。2.引导练习朗读课文。1.自由认读生字，给生字组词。那（ ）到（ ）千（ ）成（ ）学习目标1.朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。学习重点有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。教学环节导案学案达标检测2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？1.认读生字，并组词。xìnɡ xīnnà nǎ二、品读课文。（用时：30分钟）1.引导学习课文(1)指名回答以上问题(2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？（3）学生讨论交流（4）出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？（）指导朗读第一自然段，读出美感。3.引导学习课文第三自然段。（2）指名说。4.总结学法，引导学习课文第四自然段。1.自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。3.全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。（二）学习第2自然段。2.指名回答提问，全班交流。4.指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。.生流利地感情朗读全文。9.我会读句子。（1）雨停了，天上有一座美丽的桥。（2）我把雨洒在上上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？彩虹好像一座美丽的桥。11.把标点宝宝送回家。 。 ! ?12.我会读。梳头 秋千 裙子 彩云 荡来荡去 飘来飘去14.我会读好长句子。（1）如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？（2）如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？2.把课文美美地读给家长听。7.生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。板书设计【学习目标】2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。【学习重点】2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。1.字词卡片，多媒体。（教师）【课时安排】教学过程一、认识人体基本器官，识字学词2.认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读，开火车读，小组比赛读。4.利用各种形式认读以上生词。.齐读以上生词，或抽读生字卡。1.理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。3.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要。【字词句运用】胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候2.听出了什么吗？你发现了什么吗？4.师举例说明。【书写提示】2.师在田字格字帖上范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。4.师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。.作品展示，师生全班交流。一、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵1.生看，借助拼音读古诗。自由读，小组内互读互评，并圈出不认识的字。3.认读生字卡：寻 隐 者 遇 贾 药 此 深.指名逐句逐句朗读古诗，全班交流正音。1.师范读。3.全班齐读。.感悟朗读古诗，指导背诵。【布置作业】2.背诵《寻隐者不遇》。. .