1.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。 教学重、难点 2.学习作者是怎样表达自己对北京话喜爱之情的。 班班通 第1课时 1.播放侯宝林相声《北京话》片断，让学生说说自己的感受。 ［通过相声和老师的模仿创设情境，激发学生对北京话的兴趣，引入新课的学习。］ 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 3.快速浏览课文，想一想课文的主要内容，每个自然段写了什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的喜爱之情。) 三、精读品味，体会情感 1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“——”勾画。 ［培养自学能力，增加个性体验，为合作交流学习打下基础。］ （1）体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。 （2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。（让学生充分读，充分感受作者的喜爱之情。） （二）学习2～3自然段。 2.班级汇报，相机重点指导： （2）在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子：“于是便像被一列火车甩在半道上一样沮丧。”（重点理解“沮丧”的意思。指名读，小组读句子，体会人物失望的心情。从这失望之中，更能看出对学习北京话的渴望，也可看出北京话是如此的有魅力。） （4）出示作者抒发感情的句子，“听觉中的北京……北京话是不朽的。” （）讨论：为什么北京话是不朽的？ 3.指导有感情地配乐朗读表达作者喜欢北京话的句子。 四、揣摩写法，拉近距离 2.小结，梳理写作方法。（明确作者运用了反问、设问、比喻等修辞方法和叙述与抒情议论相结合的表达方法。） ［梳理写作方法，落实写作积累。语文学习密联系生活，拉近学情与文本的距离。］ 一、回顾全文 2有感情地朗读全文。 二、识字、积累 2.摘抄喜爱的词句，并说说理由。 出示关于破折号几种作用的说明，让学生分别选择文中带破折号的句子，对照说明，说说破折号的作用。。 1阅读《小学语文阅读资源》中《北京的四合院》一文，并交流读后感受。引导学生从另一个角度加深对首都北京的认识。学说几句北京话，在班会中展示。内容：《诗经̶干旄》2解释诗意。教学反思：
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