【教学目标】 2.会写“席”“延”等7个生字，会读“遇”“路”“吗”等7个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。【教学重点】 【教学难点】 【教学素材】 2.与儿童有关的学字、练字故事与图书。【教学课时】2课时第一课时 1.会写“席”“延”等7个生字，会读“遇”“路”“吗”等7个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。教具准备教学过程 一、创设情趣，揭示课题　学生积极回顾与学字有关的儿歌，许多学生举起了手，老师抽取一两个让同学们展示一下。学生乙：一个口字有点扁，一根利箭中间穿。利箭一下射中靶，箭法真是不简单。学生齐答：《要好好学字》。2．板书课题：《要好好学字》。（板书：12.要好好学字），学生齐读课题，教师展示。（出示1） 学生齐答：毛主席教育两个小八路要好好学字。1.自学指导：（学生按照教师的要求初读课文，并圈画出比较生疏的字。教师在教室来回巡视，以便发现问题）教师：鼓励学生积极展示自己的自学效果，并根据学生自习情况点名让一两位学生有感情地朗读课文。教师：总结学生朗读的效果与纠错的成果，然后进行具体的指导。如在汉字拼读方面，“延安”的“延”与“弯下腰”的“弯”都是前鼻音，声音较长且较亮，“毛泽东”的“泽”为平舌音，声音逐渐上升但整体不高。在朗读课文时，应以一个爱讲故事的家长身份来朗读，语速相对较缓慢，并应把目光更多地倾洒到倾听者的脸上，读到毛主席询问小八路自己是谁的时候，应表现出长者所具有的和蔼的表情，在毛主席教两个小八路“毛泽东”三个字时，最好也要做出弯下腰在手心里写字的动作，以体现出毛主席的平易近人。从而让朗读者与倾听者都能从毛主席的表情、语言与动作中感受到毛主席对两个小八路的亲切关怀和殷切期望。 1.教师：指出同学们之所以没有有感情地朗读课文，是因为遇到一些比较生疏的字，请同学们说出自己朗读课文时遇到的比较生疏的字。教师总结指出学生遇到的生字恰恰是本课中的一类字与二类字。然后老师出示生字：（出示2）（1）让优等生带领同学们拼读生字。（3）让后进生拼读生字并说出生字结构，优等生进行倾听并纠正错误。3.教师：引导学生从课文中找出与生字有关的词语。教师：在学生标注后出示词语：（出示3）4.教师：引导学生借助字典查找并抄写重要词语的意思。如“主席”“遇到”“八路”“参加”“革命”“连连”等。教师：检查学生查找效果，并出示展示重要词语的意思：（出示4）同时进行板书：（板书：“主席”“遇到”“八路”“参加”“革命”“连连”）1.教师：引导学生回顾朗读本课时应该注意的问题，强调语速、表情与动作在朗读中的重要性。2.教师：进行范读或通过录音（视频）进行范读，让学生有更为直观的感受。（学生通过视觉、听觉加深体会。）五、认识字形，指导书写 2.教师：利用动画或手写方式对“贵”“革”等字进行笔顺与笔画的规范书写。（出示-8） 老师：引导其他同学对该同学写字时出现错误的地方进行指正。教师进行最后的总结与指导。如“席”“延”“连”都是半包围结构；“革”都是上下结构，但要上短下长；“贵”“弯”虽也是上下结构，但每一部分都应上下略扁。六.课堂小结，继续设疑课堂作业新设计（出示9）2.抄写下列字词并解释词义。八路： 参加： 3.生字组新词。答案：2.主席：某一组织的最高领导人。遇到：碰到。八路：指八路军，是中国共产党领导的抗日革命武装。参加：加入。连连：连续不断。 第二课时1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会毛主席的和蔼可亲与平易近人。教具准备 教学过程 一、复习回顾，导入新课　　 2.教师出示不带拼音的生字，学生认读。（学生一边欣赏课本插图，一边有感情地朗读课文。） 1.教师：请一位同学有感情地范读课文，请其他同学思考如下问题：（出示10）（2）本故事发生在什么时候与什么地点？（4）毛主席最后给小八路说了些什么？学生甲：3段。学生丙：毛主席和两个小八路。2.教师：出示，引导同学们把课文信息组合成一句话。（出示11）三、精读语段，理解内容（学生能够根据课文与插图信息轻易答出。）教师提出问题，并展示：（出示13）　　（2）两位小八路年龄有多大？和今天的哪些人年龄差不多？　　（4）他们年龄这么小，为什么不去上学，而是去当兵？　　学生独立思考或小组讨论，并回答问题，老师总结答案，然后出示，引导学生总结第一自然段段意。（出示14）　　教师小结：这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物，并板书：（板书：毛主席遇到两位小八路）教师：鼓励学生进行角色扮演，以再现当时的情景，然后引导学生思考问题：（出示1、1）　　（2）毛主席问了小八路什么问题？他的回答和小八路有什么不同？　　（4）比较描写毛泽东动作的句子：　　B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。　　②　询问这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ 学生独立思考或小组讨论，并回答问题，老师总结答案，然后出示，引导学生总结第二自然段段意。（出示17）　教师小结：这一段告诉我们故事发生的过程，并板书：（板书：毛主席弯下腰教小八路写字）　　（1）教师指名学生朗读。　　（3）教师提问：②　这里的革命指的是干什么？④ 两个小八路听了连连点头说明了什么？毛主席鼓励小八路要 （目的）。 .学生再读全文，回顾中心。本文主要写了 （时间），毛主席在 （地点）教育 （人物）参加革命了要 （目的）的道理。四、课堂拓展，知识积累 故事原文：毛主席从小就是一个爱学习的好孩子，每天刻苦求学，发愤向上，六岁能撰联，八岁能吟诗，人人称奇。 毛泽东的儿童时代是在外婆家渡过的，他的舅舅文玉钦是当地有名的读书人，在家里开了个启蒙馆，附近有10多个学生在这里学字。在这启蒙馆还发生过毛泽东抢板凳的故事。 毛泽东3岁时，就喜欢认字，一字连认三遍，他就记住了。一天，舅舅的启蒙馆开学了。他听到蒙馆里读书声，赶紧甩掉手里的小木锤直往蒙馆里跑，他大舅母怎么追都没有追上，他跑进教室就去抢一个比他高出一大截的学生的板凳。这学生只得向先生告状：“先生的外甥抢了我的板凳。”他舅母追到这里，双手去抱外甥毛泽东，见毛泽东双手抱着凳子不肯走，大舅父去抢，又差点把眼镜打掉，小毛泽东还一个劲地说“我也要学字”。文玉钦见毛泽东小小年纪就想要读书，只得另找一条板凳让其旁听。从此，毛泽东成了启蒙馆里的旁听生，并养成了好学、好问、勤写、勤练的好习惯。　　2.教师鼓励学生说出自己搜集的名人热爱学习的故事，或展示自己搜集的关于学习的名言警句。（略） 教师：本节课我们主要学习了毛主席教育小八路要好好学字的过程，其间对毛主席进行了详细的动作描写与语言描写，毛主席通过自身的言传身教，使小八路认识到了学字的重要性。今天同学们表现都很棒！希望同学们也要像小时候的毛主席一样，成为一个热爱学习的好少年。1. 字形辨析2. 人物描写：抄写： 3. 中心回顾：答案：2.抄写：毛主席说：“我是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。1、三(或3)，好好学字。 正板书 副板书 第一段：毛主席遇到两位小八路 主席 遇到 第三段：毛主席鼓励小八路要好好学字 革命 连连 【教学反思】2.本文应注意引导学生观察毛主席教小八路学字时的语言与动作，从中体会毛主席的平易近人与和蔼可亲，同时引导学生造句时也应注意进行动作与语言的描写。创新教案 （第二课时） 本文是一篇带有教育意义的历史故事，而且是较为简短的说理文，其中里面的“八路”“革命”等词对七八岁的孩子而言有较大的理解难度，对书中提到的十四五岁的孩子不去学校学习而去参加革命也感到不可思议，因此怎么样进行情境还原，怎么样理解毛主席“参加革命了，要好好学字”恐怕就没有书中两位小八路连连点头那么简单了。因此，如何深入浅出进行教学活动，成为本课的最大难点。怎么办？解铃还须系铃人，还是采取情境还原法吧。一、温故知新　　2.让学生熟读课文，初步感知。　　1.出示，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？　　3.细读第一段。　　（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？　　（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？　　（）齐读第一段。　　3.细读第二段。　　（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。　　（4）比较句子：　　B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。　　②　　这两句话有什么不同，哪句好？为什么？　　（）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。　　（1）指名读。　　（3）这是谁对谁说的？　　（）为什么说“参加革命了，就要好好学字。”　　三、迁移运用　　2.用“参加”说一句话。　《要好好学字》是苏教版二年级上册第六单元的第一篇课文，本单元课文都是通过一件事来写人，并通过对杰出人物言行的描写向学生说明做人的道理，所以教师在引导学生学习的时候，应抓住能体现人物思想品质的重要词句，感受人物形象。二、说目标 2.会写本课田字格内的“席”“延”等7个生字，会读本课两条绿线内的7个生字，规范练习2个偏旁，理解由生字组成的词语。三、说重难点 2.让学生懂得干革命需要文化知识的道理，教育学生从小就应好好学习，天天向上。学生通过小学一年级一整年的学习，多能够初步形成一些良好的学习习惯，如能够借助拼音正确朗读课文，并获得一定的识字、写字技巧及方法，并可在教师引导下大概了解让学生通过朗读第一自然段，了解故事发生的时间、地点、人物。教师在说故事发生的时间时，应简单介绍当时的情景。当师生提到两个小八路时，教师出示课本第一幅插图时，应让学生根据课文描述介绍这两个小八路，并引导学生抓住他们最本质的区别，让人一听就能分清。　3.理解第三自然段里毛主席说的“参加革命了，要好好学字啊！”这句话是本文的难点。建议采用层层突破的方法，先让学生理解什么是“革命”，然后小组交流讨论：为什么参加革命了，要好好学字？最后教师根据学生回答的情况，举例说明干革命需要科学文化知识，不识字是干不好革命的。在课文结束时可设计这样的问题：“同学们。听了毛爷爷的话，你想说什么？”然后让学生各自交流体会，并明白要从小好好学习，天天向上的道理。只有这样，学生的思想才能得到升华，从而突破本课的难点。为了让学生知道知识积累的途径有许多，也为了激发学生热爱学习的情感，可让学生通过各种途径去收集伟人小时候刻苦读书的事例。为了清晰直观的理清万余次，击毙和杀伤日伪军计9万余名，俘虏日伪军计28万余名，争取投诚反正日伪军计10万余名，日伪总共损失计13万余名。主要缴获：炮类共计1028门，机枪共计7700余挺，步马枪43万余枝，攻克碉堡3.4万余座，攻克据点1.1万余个 。至1944年月，八路军建立面积达24万平方公里，人口近1亿的抗日根据地，至194年8月，八路军发展到90多万人，成为解放战争时期中国人民解放军的主要组成部分。练习： zhǔ xí yán ān zhī dà huí dá ɡé ìnɡ

廴 （ ） 辶 （ ）4.你能给下面的字变脸吗？照样子试试看。（7分）正 （　　　 ）　　　 贝 （　　　 ）.根据课文搭配词语。.语境再现。（2）毛主席问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上（ ）：“知道，您是毛主席。”7.快乐阅读。我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。（1）这篇短文主要写了（　　 ） .这支铅笔用起来很舒服。 D.这是一支白色的漂亮铅笔。A.花花绿绿的很漂亮。 B.红嘴巴，高额头，浑身雪白。（3）第二自然段有（　　 ）句话。（4）这篇短文共有（　　 ）句话。参考答案2.提示：强调笔画顺序与整体协调。4.字，写字；证，求证；呗，好呗；写，写作；屿，岛屿；阵，一阵.遇到 回答 点头 课.

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