西江月--咏华山课堂教学
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咏华山（第二教时）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗。 3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。.. 学习课文第二段，理解课文内容，感受华山的雄伟。 华山景色的录象、文字投影片、词语投影片、实物投影仪、录音磁带、 教学过程：..（..友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）复习本课生词 回首 七岁 艰难 显得 咏 登 山腰 2 复习诗句，说说诗的意思。 4 教师板书：华山 （提醒学生注意“华”的写法） 揭示课题，齐读课题： 7 欣赏华山录象，说说自己的感受、想法。过渡：这么美的华山，不但我们喜欢，而且古时候的人也喜欢。（出示图片、文字） 三、学习课文第三段。 2 自由读第二自然段。 4 指名读第一句。 指导读词：艰难 （读出艰难的感觉） 7 出示第二、三句话，指导朗读。 8 教师：站在高高的山上，小孩又看到了什么？（出示文字，自由朗读） 教师圈示：除了 都在 脚下 相机板画：（见课后板书） 10再读句子：啊！华山真高哇！ 12看板书练习背诵2—句话。 14巩固练习：拼图 教师：华山这么高，真是一座神奇的山。今天，老师为大家准备了一些小图片，太阳、白云、华山等，请小朋友按课文所描述的情景来将它拼成一幅美丽的图画。 1看图再背2—句话。 18教师：刚才，大家控制不住自己的感情，这样做，那样做，这就叫“情不自禁”。 19教师：小孩儿情不自禁地吟诵起华山来。（播放古诗录音） 21比较诗句与第三、四句话，找出对应关系。 23理解“举头”“回首”指名用动作表演。 教师：刚才，小朋友们能用动作来表示“举头”“回首”，我想你们还一定会用动作来表示整首诗，当一回“小诗人”。 四、学习第三自然段 2 播放录音。 4 齐读第三段。过渡：诗好，写诗的人更了不起，我们一起来认识他吧！ 3 教师：小朋友们，读了这一段话，你有什么想法？ 六、布置作业 只有天在上， 举头红日近， 美文美学 怡情冶情 常熟市石梅小学 邵俐加 《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文。这篇课文，叙述了寇准和先生登华山的事，歌颂了华山的雄伟壮丽，也赞美了寇准的聪明、有才华。我在进行本课的教学设计时，充分考虑低年级学生的思维特点，以直观、形象的教学手段，生动、富有激励性的教学语言吸引学生。课堂上，学生思维活跃，书声琅琅。 为顺应低年级学生的学习心理，创设利于学生积极、主动读文的情境，引导学生充满兴趣地阅读，促进语言和思维的发展。我采用了多种直观化教学的手段。如播放华山的录象，让生动、传神的图象去激发学生阅读、表达的兴趣。课文的第二自然段是学习的重点，也是学生理解的难点，我设计了一组简笔画，化抽象为直观。课堂上，我还让学生参与板画的设计，在想想、画画、说说、议议中，促使学生充分感知课文内容。 三、气氛和谐化，驰骋自由思维。

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