教 学 设 计教学内容 动物王国开大会 一、教材分析这是一篇童话故事，主要讲述了老虎想开大会，让狗熊给大家下通知。第一次通知没有说明时间，第二次通知没有说明具体时间，第三次通知没有说明具体地点，直到第四次才能把通知发布好。三、教学目标 1、认识“物、虎、熊”等13个生字，会写个生字。 3、了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。2、了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。六、教学过程一、情境导入，激发兴趣2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。二、初读课文，学习字词(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)(1)生字：点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？三、整体感知，梳理内容2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)3. 学生自主书写“连、还、点”。(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。六、教学过程八、作业设计 十、教学反思年 月 日 年 月 日 年 月 日年级: 一 年级 科目: 语文 教师: 课时设计 共2 课时,第2 课时授课时间2017年 月 日星期 第 节二、学情分析本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 2、正确流利有感情的朗读课文，读好对话。四、教学 重点难点1、识字、写字。五、教学准备复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第～10自然段。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～1自然段。(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握 .