. 《小松鼠找花生果》教学案（第二课时）
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：27

作者：扬州市维扬实验小学 卞国湘 一、 激趣导入.. 2、画面展示：.. （..友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）（小松鼠对大家说：“咳！你们好！想跟我一起去走走看看吗？”.. 二、 学习第1、2自然段.. .. 小朋友们真热心！看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠：“这是花生！”.. 3、“再来看看花生长得怎么样？”观察画面，用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。.. 教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。 （提示：两个词分开来讲，即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的（ ），讲完绿油油，再讲黄灿灿。） 启发引导说说ABB 形式的词 “多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？”指名读，齐读 1、过渡：我们大家都知道，植物的生长规律一般先是种子、发芽，再开花，最后结果。看到这么美、这么艳的小花，小松鼠的脑子里产生了许多想法。 2、小组合作学习 3、“想到马上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----”（高兴）就画面展示：小松鼠开心地跑去，失望地回来，反复几次。 发挥想象：每次在来的路上，小松鼠会想些什么？在回去的路上，它又会想些什么？小组合作，讨论交流 指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这一句.. 画面展示：一只望着花谢的花生地发呆、失望的小松鼠。 此时的小松鼠心情怎样？指导朗读这句，读出失望、奇怪的语气 1、过渡：在失望的同时，小松鼠还感觉到非常奇怪！你能读出小松鼠心中的奇怪吗？.. 2、“为什么找不到花生果呢？我们好心的蚯蚓告诉它了。 同桌对读，指名分角色读，男女生对读，齐读 、看画面，启发想象； （老师做妈妈：“孩子，其实还有许多植物的果实也长在泥土里！自己去想一想吧！实在想不起来就去问问小蚯蚓吧！”） （萝卜、山芋、土豆、荸荠、芋头等等） “今天，不仅小松鼠收获很多，我们的收获也不小。确实，从童话故事中，我们能学到许多课外的知识，懂得许多做人的道理。愿大家多读书，读好书，让书成为我们最好的朋友。” “ 最后，来看看今天要写的三个字。” 2、读生字，指导先看结构，再看笔画。 3、重点指导：“谁”最重要的是写好中间的部分，撇的起笔最高，右边是四横，还要写紧凑。.. 时刻提醒写字姿势。 ...

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