三年级上册口语交际《我的课余生活》教案设计
教材分析： 1、让学生交流展示自己的课余生活，分享当中的有趣、快乐。 3、展示课余生活记录，评议一下谁的课余生活安排得最好，说说你自己的打算。
教学重难点：难点：引导学生把话说清楚，说具体
课前准备：活动时间 活动内容 收获和感受星期二 星期四 星期六 刚过去的暑假（只写自己最喜欢的一个课余活动） 教学用具：课时安排：一课时一、创设情境，引入交际话题师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书课余活动的内容并引导学生进行分类——游戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课余生活） 1、回忆生活，激发兴趣。 2、指导练说，合作交流。 师：今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？师：好，那请你说一说。相信你可以把它说清楚、说有趣的。师：这个时候，谁来当小老师评一评？师：发问有礼貌，也有理有据，那谁给他提点意见，要怎么说？师：这个小老师提得意见真好，相信你们当中很多人都跟他玩过这个游戏，谁再来提提具体的意见？ 师：你们觉得他提的意见怎样？真棒！那你（生1）清楚应该怎样说具体，说有趣了吧？。其他同学也想想，自己应该怎么说，那些地方要具体，才能把事情说得既清楚又有趣。提出小组合作交流要求：1.想好了再说，有次序；2.态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣。 （3）互动交流，全班分享小组的汇报。 提出汇报要求：2. 有疑问或者要提意见的，等听完之后再提； 请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足）。师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？ 归纳方法要点：一是注意说的顺序，说完整。先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受，；二是不仅要敢说会说，说清楚明白，还要说有得具体有趣。为本单元的习作做准备 从课余生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。三、评议、畅谈 这是同学们记录的课余生活表格，现在我们来分享一下，评一评哪位同学的课余生活安排得最合理，说说原因 师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说。师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。 跟爸妈交流你的课余生活