. 低年级语文组课列研究《放小鸟》-丰庆路小学
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：

教学目标 2.学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。 4.根据课文内容，展开合理的想象 三课时 一.创设情境，导入课文 以各种方式读（指名 小老师领读 齐读） 二.精读指导 过渡：小朋友们，你们读书的声音真好听，把鸟的乐园里的鸟都吸引来了！瞧！（点击，出示图片大自然中各种自由飞翔的鸟），这么多的鸟在蓝天里自由自在的飞翔，多快乐啊！ 1.学习第一自然段，理解小鸟的可爱和我的着急。 〈２〉谁能通过你的朗读把这只鸟的可爱读出来？（自由练读 指名读 齐读） 我把它放进笼子里，给它（引读），给它（引读），可这只鸟（引读）;“一动不动”什么意思？小鸟在我精心的照顾下为什么会一动不动？小鸟不吃也不喝，我为什么会着急？ 2.学习第二、三自然段，体会鸟儿的焦急 请小朋友看图，谁原做个小小翻译家，告诉我们：笼子里的小鸟在看到妈妈时会说些什么？（指名说） 〈3〉这一节应该用什么样的语气读？（焦急） 过渡：听着它们焦急的叫声，“我”是怎么做的呀？我们一起读一下第三自然段。（齐读） 出示，补述，瞧，小鸟随妈妈又飞回到天空了，他们多快乐呀！ 我们能把小鸟这种快乐与感激得心情读出了吗？（练读 指名读 齐读） 小朋友放小鸟的故事被我们电视台的小记者知道乐，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们来当一回放小鸟的孩子，老师就是那位小记者。采访马上开始，准备好了吗？ ２．你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？ .

返回栏目