2017二年级上册语文第六单元学案分析
12要好好学字1.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。教学时间：3课时。一、揭示课题，引导质疑2.讨论：看到这个题目，你想知道什么？1.学生自读课文两遍。要求：(2)画出长句子，练习朗读。2.检查自学情况。(2)抽读生字词，正音。(4)齐读课文。4.读后讨论，引导填空：三、教学生字，指导书写。（1）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席（3）引导学生自学：刘、宝、道、贵。自学后指名分析字形。3.学生在书上描红。四、布置作业2.课后练习读课文。一、复习巩固2.指名分段读课文。1.插图，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？（1）自由轻声读。指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。（）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。（1）指名读。（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。①指名读句子。（）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。（1）指名读。（3）这是谁对谁说的？（）指导朗读。1.练习有感情地朗读课文。第三课时1.认读生字卡片。二、总结课文。2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。3．反馈检查。“延”：是建之旁与走之底要相区别好。“席”在田字格中要居中写。．反馈、评议。1.完成课堂练习。板书设计：毛主席：问、说、听、写（参加革命了，要好好学字）一、组词。度 （ ） 宝 （ ） 道 （ ）（ ） 地听讲 （ ） 地写字 （ ） 地点头三、把句子写具体。2.花儿开放。 教学目标：2.正确,流利,有感情地朗读课文。教学重点:会认19个生字,会写9个字。正确,流利,有感情地朗读课文。教学准备:多媒体教学过程：一、激趣引入2.板书课题:13.朱德的扁担相机简要介绍朱德及其课文背景。(1928年4月底，朱德、陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍来到井冈山和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次"会剿"失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反"会剿"，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。)1.学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。3.把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。.质疑:初步理解学生质疑的词语。1.检查生字的朗读情况指出"担"是个多音字,本课读dàn担子,扁担,还有一个读音是dān担心4.多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。1,游戏:识字大餐2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音。将本课的生字和课文读给家人听。一、复习检查2.指名朗读课文。1.过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.)你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!回答后出示书中的句子:他穿着草鞋，戴着斗笠,挑起满满的一担粮食，跟着大家一块儿爬山。3.既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文,想一想。什么是"山高路陡"引导学生看图想象挑粮的困难..刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段。7.战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没有如愿以偿。朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难. 朱德做事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责.朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事。)三、总结补充.2.你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书.一、复习导入：同志、会师、必要、并且、一块儿2.比一比，再组词：戴( )纪( )挑( )(1)一起有感情地朗读全文。4.指导朗读重点段落第3自然段：(2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。(4)指名检查，齐背。二、课堂作业：14大禹治水1.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学难点：抓住重点词，通过想象来体会大禹的伟大精神。教学时间：3课时第一课时1.板书：14大禹治水二、初读课文，了解课文大意。要求：把生字圈出来。把难读的句子画出来。3.范读课文。思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）。1.指名读课文。（1）这一自然段主要告诉我们什么？看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没。（3）这些事情发生在什么时候？四、过渡五、教学部分生字，指导书写。2.引导学生说说字形记忆方法。第二课时二、继续细读课文（1）指名读课文。哪一句写是大禹想的，哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？①指名读第二，三雨句，说说大禹先干什么，后干什么。（板书：走遍吃尽）“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个，一万个？它们说明什么？“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海“说明了什么？④要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友们想一想：他可能会吃哪能苦呢？学生练读，齐读。（1）指名读课文。（3）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。板书：13年三次过家门一次也没进3.细读第4自然段。（2）为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系二、三自然段讨论。）板书：制服洪水代代相传三、练习背诵课文。一、复习检查：扩词。制（ ）（ ）（ ） 理（ ）（ ）（ ）1.教学生字字形。（2）注意“被”的写法。3.练习描红。1.抄写词语。被：有（ ）画，第七画是（ ）。理：有（ ）画，第十画是（ ）。四、作业。2.背诵课文。14大禹治水千山万水 13年 一次也没进1 孔繁森1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。3.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。教学难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。教学时间：3课时一、揭示课题2.简介孔繁森的事迹。1.自由练读课文。二读，画出长句子，读通读顺。2.指名分自然段试读课文。4.引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。三、教学部分生字词2.引导分析字形孔、市、助、汉。四、细读课文1.指名读第1自然段查字典理解“优秀”。第二课时1.检查字词：优秀 干部 拉萨市 抚养 医生 献血 感动二、细读课文2.细读第2自然段。（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（4）齐读第三句话。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。3.细读第3.4自然段。（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？（4）分段释疑。（学生讨论交流）（）范读歌词。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？三、总结全文2.讨论：3.复述课文。（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（3）孔繁森去医院献血。4.学生练习复述。一、复习检查。2.组词。部（ ） 布（ ） 夫（ ）1.教学字形。优秀抚养医生感动（2）学习生字字形。“秀”的“乃”要注意笔顺。2.指导书写。1.抄写词语。优（ ）（ ）（ ） 助（ ）（ ）（ ）3.用“请求”写一句话。教学目标：2.能正确、美观的书写上中下结构的字。4.读背成语警句，要求熟读成诵。教学重点：引导学生认识各种标志图标。读背成语警句，要求熟读成诵。教学准备：多媒体教学时间：3课时。一、学和用2.同桌互相讨论交流。4.自读符号，识记。.拓展：“中雨”等符号。8.实践活动：成立“气象站”，让大家关注天气，了解天气情况。1.读字，观察字的结构有什么异同点？3.学生临写。第二课时1．指导学生观察五幅图，弄清图意。3．指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。．讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？7．课外延伸：鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。1．指导。（2）教师范读。2．练习。（2）同位练习背诵。4.练读《长歌行（节选）》。.师引导初步理解诗句的意思，帮助背诵。8.全班背诵成语和诗。口语交际：我长大了想干什么。二、指导２指导说话⑵你为什么想做这个工作？我长大了想当 因为 。3.练习⑵练习写话山 .
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