.. 1、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。（语文 课 堂 网）
重点：朗读，学写3个生字。 1、抓住蚂蚁和蝈蝈夏、冬两季的不同表现，将课文分成两部分，采用对比读的方式，结合表演，理解文本。 3、贯彻“把识字教学更好地融入阅读之中”的理念，结合阅读，理解了要学写的3个生字，在指导写字上，注意培养学生良好的写字习惯。 六、教学过程： （一）复习导入 师板书课题，生跟着..书空。 粮食 乘凉 刮起来 躺在 装满 满头大汗 自由自在 冬天 又冷又饿 1、师述：炎热的夏天来了，太阳火辣辣地照着大地，像一个大火球一样！听，什么声音在叫？ 2、指导朗读：夏天真热。 （2）生自由读课文 a、师：那小朋友们，想去看一看蚂蚁搬粮食的动画片吗？（点击，出现蚂蚁搬粮图） 它们难道不累吗？从哪..儿看出来的？ 指导朗读句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 引导用“有的……有的……”说话 师：唱唱歌，乘乘凉，哇！多舒服啊！书上用了一个词语来表示，就是—— 你什么时候是自由自在的？ 指导朗读句子：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 d、可蝈蝈们才不管呢！..它们还以为自己很聪明呢，它们继续自由自在地享乐，而蚂蚁们却为了以后的生活，更加辛苦地劳动着，让我们拿起书，一起再读一读课文的第一和第二自然段。 分组对比读，戴上头饰分角色读，齐读 1、过渡：那聪明的小朋友，到底谁才是真正的傻瓜呢？ 听，这又是什么声音？（出示冬景图） 出示字卡：呼 认读 3、师：这时蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？ 出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。齐读 出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 齐读 讨论中板书： 躺 又冷又饿 、指导读第三段 师，男女生分角色对比读第三段 戴上头饰分角色读 （四）总结提升，表演故事 生畅谈 3、指名上台戴上头饰表演，其余学生帮忙配音。 送给学生作为勉励。 （五）指导写字 2、引导学生找出三个字的相同点（都是左右结构，写得左窄右宽），交流你用什么方法记住这些生字的？ 4、指导在《习字册》上描红。
［ 作者：傅云霞 ..
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