《晓出净慈寺送林子方》教材分析
《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，开篇即说六月的西湖风光与其它季节是不同的，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面：翠绿的叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。 为了达到即定的目标，我是这样设计教学过程的： 师：同学们，“书香飘满园，满园尽书香”，课前两分钟故事大观园开始了师：你们发现了吗？以上这些古诗有一个共同的特点----都是送别诗。在交通不便的古代，谁也不知道一别之后何时再能相见，因此许多文人墨客借诗歌来抒发心中的那份离别之苦，就像我们现在的人们用流行歌曲来表达对友人的思念之情一样。今天我们再来学习一首送别诗-----《晓出净慈寺送林子方》1、读课题，理解课题 （小组汇报）地点：净慈寺学生汇报 （净慈寺的笑话） 多一事不如少一事-----多一寺不如少一寺送别人物：杨万里送林子方B、与陆游、范成大、尤袤齐名“南宋 四大家”之一。D杨万里自幼读书非常勤奋,学问渊博，写诗两万余首 F 杨万里常常观察生活，观察大自然，善于从中发现别人不易察觉的美，山川、河流、春风、秋雨、夏荷、冬雪等等都被他写成诗，以至于他的朋友跟他说了这样一句玩笑话：处处山川怕见君。你看，这些山水一碰到你，就被你写到诗里，连它们都怕了。板书；心中有景学生质疑问“送他到哪啊？干什么去啊？他俩什么关系啊”我们刚刚和古诗有了一点点的亲密接触就获得了不少收获，让我们赶快一睹为快，一起和杨万里品读西湖独特的风光吧！用自己喜欢的方式读一读古诗，并划分节奏毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。、这首古诗给我们总体感觉用一个字概括（美）两个景物叶与荷花 生1：荷叶像个大圆盘，荷花很好看，它还长子，藕可以吃。 生3：我在电视上看过，早晨，荷叶上有许多露珠，像颗颗珍珠，风一吹，滚来滚去的。好看极了。 生：我家里有幅画，荷花有红的，有白的，非常好看。里面包着嫩黄的蓬。 生：你买的是成熟的蓬。师：哎呀，听同学们一说，我们仿佛到荷塘里走了一趟。( )的叶 （ ）的荷花1、无穷碧：深的浅的明的暗的绿，面积大，近看 远处看 ，再往远看还是，涌到了，奔向了，蔓延到了，我们的教室仿佛就是一个西湖，这荷叶，荷花，这就是（ 接天叶无穷碧）B一人领读，大家齐读无穷碧2、别样红：照样的映照下，红得似火，为什么这么红 那么水灵！心情好，升官了，显得红艳艳，一切景悟皆情语啊你能通过朗读，把这样的美景留在每个人的心中吗？大家入情入境，读得如诗如画这不禁让我想起了苏轼的一句诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。读起来抑扬顿挫、有声有色；有的不仅能有感情的朗读，而且还加上自己丰富的表情，好似他就是一位正在欣赏着“西湖”美景的诗人；有的一边看图，一边指图朗读，仿佛自己就是一个小导游要把众人带入接天叶、映日荷花的奇丽美景中去……琅琅上口，B“骄阳当空耀光芒，绿叶丛中掩娇颜”；D“西子湖里谁最美，艳阳之下叶掩荷”F“荷塘美景现眼前，两行诗十四个字就把满池的荷叶荷花送到了我们面前让我们置身于西湖岸边，使我们浮想联翩，令人惊叹！难怪诗人脱口而出……——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。这是诗人由衷地赞美，谁来赞一赞？你能用自己的话赞一赞吗？生1：（到底）是西湖六月的风光呀！让我身临其境！我真有点飘飘欲仙的感觉了！生3：（毕竟）是西湖六月的风光呀！真是太美了！你看，就连小青蛙也“呱、呱”的叫着，好像在赞美这西湖的荷花。生：（果真）是西湖六月的风光呀！真是人间仙境，让我大开眼界！生7：（这哪里）是西湖六月的风光呀！这荷花简直是王母娘娘瑶池里种的，不知是哪位仙女从王母娘娘瑶池里摘下放入西湖，供人们观赏。 我们仿佛也来到这摇曳生姿、花红叶绿的荷塘，同学们感受到了，诗人杨万里也感受到了。他不禁赞叹：（出示全诗）这真是与众不同的西湖六月风光啊。 、创设情境：B就让我们穿透时光的河流，把我们带到千年之前的西子湖畔，让我们一起感受这真挚的朋友之情，就让我们一起吟诵这首诗，重现千年前的这场送别。离别之时，老朋友之间说些什么？A“你看家里多美呀，多好呀！福州那破地方有什么好的能比得上咱这美丽的西子湖吗，你为什么非得死心眼的往外走？老友，毕竟是在朝廷里面，和外面官场是不一样的。你只有呆在皇帝身边，才能有所机会，才能有所成就，才能前途光明啊！西湖的景色这么美，你还是再逗留几天，好好地欣赏这西湖的美景吧。（我感受到了眷恋之情）F祝愿你前程如接天的叶一样无穷碧，事业像映日的荷花一般别样红。 H生：兄弟天下没有不散的宴席，期待着我们在相聚吧！作者把这些话深深的埋在心底，但有句话说的好：“情到浓时无需再说”生提问：为什么送别没有一点依恋，全是景色？是不是文不对题啊 师：是啊，西湖的这片美景在诗人的眼中，而与林子方的这份深情，在哪里？板书：心中有情，仅仅十六个字让我们感受到了如此丰富的内涵，从中我们从诗中感受古人纯朴的情怀，体验深情厚意带给我们的感动和温暖。才让诗人笔下有神。（到底还是走了。两人从此天各一方，再也没有交集。今天，这离别的故事也早已湮灭在了历史长河中。但细细品读此诗，我却仿佛还能看到那美丽的西子湖畔，两个即将离别的好友正谈笑风声，兴致勃勃地指点着美景，在那摇曳的荷叶掩映下，一人的脸上偶尔会掠过那么一抹淡淡的急切和无奈……人最终是没留下来，师：同学们，慢慢的毕上我们的双眼，伴随着书本，我们一首诗----------当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时，阵阵荷香迎面飘来、侵入心脾，你会不由自主的吟诵…… 睁开眼睛，回来吧，还是现在的你，刚才似乎让我们感到虽然杨万里与我们相隔多年，隔千里万里并不陌生，这就是经典的魅力，文化的力量，让我们经常与古诗为伴，感悟人生吧！
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