一年级语文上册《自己去吧》教案人教版
本课是人教版一年级上册一篇童话故事，以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要依赖他人，要自己勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学上应以读为主，以语言运用为中心，说写结合，在读写过程中进行思维训练。1、学生是~7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。3、学生在平常的生活中有“自己的事情自己做”的经历和体验，如自己整理书包等。一、教学目标2、过程与方法：通过发挥想象，角色扮演等方式，感悟学会本领的过程。二、教学重难点2、难点：领悟鸭妈妈与鹰妈妈让孩子自己去学本领的用意。四、教学准备：小鸭、小鹰图片与头饰、句子贴条等。第二课时1、听故事、梳理课文内容早晨，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边，清清的溪水哗哗地流着，小鸭子多想去游泳啊！听，小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。师：小鸭和小鹰学本领的故事好听吗？今天，我们继续来学习第14课----自己去吧（板题），下面我们就去看看小鸭和小鹰是怎样学到本领的吧！师：首先让我们和上节课认识的生字朋友们叙叙旧吧！哪列火车开得快？师：熟悉了生字朋友，相信大家一定可以把课文读得更好，我们一起大声地朗读一遍课文好吗？（二）学习小鸭学游泳 10分钟妈妈，您带我去游泳好吗？师：大家请看，你发现这两句话有什么不同？可以先试着读一读（生自由读），谁来说一说？师：嗯，大家肯定都更愿意做有礼貌的小鸭子，谁来读一读？生读师：小朋友们都读出了自己的感受，鸭妈妈又是怎样说的呢？谁来读一读？ （指导学生读出亲切、和蔼、鼓励的语气。）提问鸭妈妈：A、为什么要让小鸭自己去游泳？（——让小鸭子自己学会本领。）3、分角色朗读师：这一段话如果我们想请三位小朋友来读的话，你想怎样分工？生读师：小鸭子自己学会了游泳该多高兴呀！B、学游泳刚开始心情怎样？后来遇到了哪些困难，是怎样克服的？师：是呀，你看，小鸭子自己克服了困难，学会了游泳，现在你知道妈妈为什么要让你自己去游了吗？（三）小鹰学飞翔 10分钟师：小鸭子在水里游得多开心呀，下面我们来看看小鹰是怎样学会飞翔的。现在就请你们赶快自己读一读第二自然段吧。师：多么有礼貌的小鹰呀！谁愿意当鹰妈妈来读一读？2、角色扮演生读提问小鹰：你知道妈妈为什么不带你去山那边，让你自己去吗？3、练习飞翔师：累了，好，那就让我们都来当一当小鹰，练习飞翔好不好。（预设：彩虹、美景）【设计意图：本段与第一段的结构、角色的情感相同，教师着重指导理解感悟了第一段，因此教师再重复详细的讲解第二段，通过角色扮演的方式能使学生自主学习的能力得到锻炼，同时又能激发学生学习兴趣。】1、仿写练习妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”预设2：小蜜蜂说：“妈妈，我想去花丛中看看，您带我去好吗？”过了几天，小蜜蜂学会了采花蜜。2、联系生活说一说（预设：扫地、洗碗等）【设计意图：通过仿写对话的形式可使学生的学习得到迁移，提升写话能力。联系谈谈自己最近学到的本领课可加强学习与生活的联系，同时又能使情感目标得以实现。】1、学写“东、西”（1）老师示范（2）学生练习、师巡视写完了的同学就做坐好。2、总结【设计理念：低年级是小学写字训练的重要阶段，尤其是培养学生良好的写字习惯。课标中也建议在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习。】14、自己去吧游泳 飞翔不依赖父母