【教学重点】 树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
【教学难点】 学习并运用联想和想像的方法来写景状物。
【教学准备】学生：预习课文，扫清字词障碍，了解课文内容。
【教学设想】【课时安排】一课时一、情境导入： 1.走近作者：(幻灯片展示） 2.背景介绍：(幻灯片展示） 3.文体知识:(可在预习课文时展示认知）散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。写法特点：文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。1.给下列加横线的字注音：霎 shà眼 半明半昧èi纳凉：乘凉。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。3.本文作者是按照什么顺序来观看繁星的？从哪些地方可以看出来？并用简洁的语言概括课文的主要内容？ （课文按照时间顺序写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受。）四、整体感知： [方法：初读课文，整体把握。]一（1）：写作者从前在家乡看繁星的情景和感受。三 (3、4) ：写作者如今在海上看繁星的情景和感受。时 间地 点感 受（可用原句回答） 情感表达有何不同？亲密 投机(…我的朋友，…在和我谈话一样。）与星星的伙伴之情。第三次如 今在海上惬意 信赖（对我霎眼，…它们在小声说话。）与星星的知心之情。五、重点探究： [方法：精读课文，讨论交流。] （开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作铺垫。）（因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在“微小”的星光中，觉得“光明无处不在”。） 本段末句“看，那个巨人还在跑呢！”（“那个巨人”指的是“巨人星座”。“跑”既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想像的方法来写景状物，表达了作者心中涌动的喜悦之情。）1.结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表达了作者的一种什么样的感情？为什么会有所不同？2.读课文的第三、四自然段，思考：哪些内容写的是实景？哪些内容是作者的想像和联想？请找出相关句子加以回答。想像和联想：船在动，星也在动； 我好像看见…； 他用手指着：…； 看，那个巨人还在跑呢！）七、美点赏析： [方法：赏读课文，体验感悟。]例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。1.排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”2.拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”八、总结提升： [方法：师生总结、归纳。] （2）写法借鉴： (运用联想和想像的方法来写景状物（由实到虚，虚实结合）；九、精练达标： [方法：当堂测试。]2.课文按照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受，抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。积累本篇 .