一年级语文上册《ｙｗ》学案苏教版教材与学情分析：学习目标:2．认识整体认读音节yi、u、yu和它们的四声。重点：学会声母y、和整体认读音节yi、u、yu。学习过程：我们已经学过了个单韵母，谁来读一读。(注意：单韵母的发音又响又长)二、导入情境，整体感受y、读音　 (2)再看看树枝上乌鸦妈妈在干什么呢? 　 出示：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我加衣裳。　 (4)儿歌中蓝色音节里就有我们今天所学的第9课内容。　 三、借助形象，学习字母v的音和形(2)(出示y)我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?　 (3)谁发现y的样子和图上什么地方有点像?你能从图上找到v吗?　 你们觉得y还像什么?谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢?　 (师范写)写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。在习字册上描一个，仿写一个，写完注意自我对照。(教师巡视)四、借助形象，学习字母的音和形(学习方法同上)课中游戏(配音乐)。五、故事导入，学习整体认读音节整体认读音节读的要响而长，谁会读?(指读，齐读)你平时听过什么词或句子里有这个音的?(4)小u和大在一起也很开心，头上的帽子不停在换。(出示u的四声)　 ()小i、小u都有好朋友玩了，只有小n没人玩，急得哭了起来，大v姐姐急忙走来说：“我带你玩，但你不能哭。”小n擦掉眼泪(ii上的两点)跟大v姐姐出去玩了，他们又组成了一个新的整体认读音节。(板书yu)谁会读?(指读，齐读)小结：tb朋友，这节课我们学习了两个声母y、和3个整体认读音节。谁来读读。六、巩固练习　 (2)火眼金睛找错误。

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