2018三年级语文下册第一单元教案分析
第一课《燕子》第一课时一、导入新课２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。4.学生有感情地朗读课文并背诵课文。课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；教学思路：教学时间：两课时。教学过程：1.板书课题，读题。1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。1.小声读课文，这篇课文主要写什么？3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：四、再读课文，理清脉络。【教案设计】弋俊佑——语文三年级下册第一单元
讨论：看提纲；给课文分段。第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。仿佛自己也变成了荷花。五、总结学法。2.提示方法：我们该怎样去学习？（①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。）一、分组读课文，读后评议，指导朗读。1.精读第1部分。(2)自读第2自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，用“”画下来。（同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）B.指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢……）②池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？（有的……有的……有的……）B.“才”“全”“还”表示什么？（花“刚开”“全开”“未开”。）()出示挂图：瞧，这就是荷花开放时的样子（教师指图口述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙我们看见一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着洁白的衣裙的少女，在微风中亭亭玉立，它们当中有的花瓣已开放，露出了嫩黄的蓬；有的则微露笑脸，含苞待放；有的还未绽开，刚吐花蕾。啊，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去，岸边丝丝垂柳轻拂着水面，像一位老爷爷，看着自己的爱女——满池荷花，不住点头称赞：多么生动的一幅荷花图啊！同学们，你们听了老师说的话有什么感想呢？②全开的白荷花（）。小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。(1)指名读第3自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？(3)这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“”画下来。3.自学第4、自然段。(2)（再次出示图）学生看图个别说，再集体说。（教师可出示幻灯进行点拨：①“我”变荷花的情景；②风起时，“我”和满池荷花舞蹈的情景；③风过后……④蜻蜓、小鱼告诉我……）(4)第自然段主要说什么？它对第四自然段有什么作用？四、提导书写生字。【教案设计】弋俊佑——语文三年级下册第一单元
1．认识2个生字，熟读课文。3．体会作者表达的感情，培养对大自然的热爱。（一）导入（二）范读课文② 师有感情地朗读课文。（三）自学课文，理清层次 .