教材分析：本文讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓　是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱爱有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。能力目标:理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。情意目标:凭借对课文内容的朗读感悟，理解课文内容，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。教学难点:体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。一、导入头上两只大眼睛，身体细长轻又轻。板书:蜻蜓。你对蜻蜓有哪些了解和认识。学生交流。启发猜想:读了课题之后，你想知道什么?学生质疑，个别回答。二、初读课文，理清脉络:1、读准字词、读通课文。2、联系上下文、资料书或查字典、词典弄清重点难点词语意思。(捉)蜻蜓--(谈)蜻蜓--(放)蜻蜓(1)出示生字词 蚊子 掌握 保持 结构 复杂 成千上万 调整指名朗读，会的学生教读，齐读。(2)质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流。(4)分角色朗读课文。一(1 )捉蜻蜓三(11 )放蜻蜓三、简析首尾，聚焦“放飞”。指名朗读，了解大意，想象一下孩子们捉蜻蜓的快活情景。(1)自己读一读这一段，思考:从哪儿可以看出孩子们都同意放蜻蜓了?从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓。(2)从孩子们的举动中你体会到了他们是怎样的心情?翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?(在课题“放飞”下加重点号)下节课我们继续读课文，来解决这些问题。1、出示本课生字。学生再次认读。3、重点指导“贞、衡、整”三个字的书写。四、作业。2、正确、流利地朗读课文，熟读课文。（ 慈爱 ）地抚摸 （七嘴八舌 ）地抢着说

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